いじめ指導24の鉄則 うまくいかない指導には「わけ」がある

著者名：吉田順【著】

学事出版（2024/02発売）

• ISBN：9784761921651

内容説明

荒れる学校200校を診てきた著者が、いじめを克服する学校・学級づくりの鉄則、具体的な指導法を詳細な分析に基づいて公開。あなたの学校を救うヒントが必ず見つかります。
2022年1月に発売した『新装版　いじめ指導24の鉄則』と同じ収録内容となります


目次
第1章 いじめ指導・3つの鉄則
1 「いじめかどうか」ではなく、事実を指導すればいい
2 非暴力系のいじめは「心のコップの水」で教える
3 いじめ指導は指導の結果を確かめることが不可欠


第2章 いじめ対応・11の鉄則
4 「いじめの早期発見」ほど曖昧な言葉はない
5 ベテランが失敗を語ると情報は集まる
6 「見返り」のない報告はしなくなる
7 いじめを認めなくても、「灰色」のまま指導できる
8 「荒れる学校」で起きるいじめ指導は至難の業
9 「荒れたグループ」からのいじめには万全の体制を
10 「暴力系いじめ」には法的対応が基本
11 「非暴力系いじめ」の対応は人間関係を解きほぐす
12 いじめ指導に「空手形」は発行しない
13 「だろう」指導から「かもしれない」指導へ
14 「かなめ」のいない組織では対応できない


第3章 いじめ防止・10の鉄則
15 「いじめにはこう対応する」と宣言しておく
16 いじめの心理を知っておく
17 いじめの起こりにくい学級づくり
18 正義が通る学級づくり
19 教師の姿勢が決定的
20 「命の大切さ」と「心のコップの水」で教える防止授業
21 「健全なトラブル」で解決する力をつける
22 親を味方にしないと解決できない
23 一般論の研修ではなく、実際のいじめから学ぶ
24 いじめの指導は生徒指導そのもの

目次

はじめに　「いじめ」はあるが、「いじめ問題」はない？
本書で素材にした「いじめ自殺事件」の概要
第１章　いじめ指導・３つの鉄則
第２章　いじめ対応・11の鉄則
第３章　いじめ防止・10の鉄則

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[かおりんご]

教育書。読み友さん、ご紹介本。大変勉強になりました。とても具体的に書かれているから取り組みやすそう。事例研修にも使えそう。

2020/08/08

[どこかの国語教師]

2019年37冊目。筆者は本書の中でしきりに、生徒・保護者の前で「いじめ」という主観的な言葉は使わず、「嫌がらせ行為」という言い方をすることを言及している。「嫌がらせ行為」ならば、暴力的なものも非暴力的なものも、起こった事象について指導できる。「いじめ」だと、どうしても「いじめかどうか」が争点になってしまう。そもそも、日ごろの生徒指導の一環として、「いじめ指導」を位置づけなければならない。

2019/12/25

[KZ]

いじめかどうかではなく事実を指導するという記述に深く納得した。あと、担任とはいえ周りの教師に協力を仰ぐことは何より重要。しかし、「こころのコップの水」の話で果たして他者を傷付ける生徒が納得するだろうか？そこは教師の力量なのだろうが、かなり経験を積んだ教師でなければ、効果が期待できないのではなかろうか？

2019/12/14