内容説明
教育現場で日常的な「叱る」場面。しかし、一歩間違えると、効果半減どころか、逆効果・反作用を招きかねない。学級経営・生徒指導の基盤となる効果抜群の叱り方を教えます。
2023年3月に発売した『新装版 「叱り方」の教科書』と同じ収録内容となります。
目次
はじめに
序章 うまく叱るための“心構え”
第１章 「叱る」ことの教育的意義
１ “外科的治療”は入り口
２ 教師の“価値観”を学級集団に教える
３ “見捨てられていない”気持ちを育てる
４ やってはいけない“限界”を教える
５ 生徒の心に“自己抑制力”を育てる
６ 生徒の心に“葛藤”を起こす
第２章 パターン化して取り組む～叱ることを減らす～
１ 提出物が出ない子
２ 朝の会、帰りの会が騒々しい学級
３ 席替えの不満を口にする子
４ 給食くらいは自分たちで決めたいと主張する子
５ 掃除がきちんとできない学級
６ 集会が私語も多くざわついている学校
７ 忘れ物が多い子
８ 整理整頓のできない子
第３章 「わけ」を探り取り組む～ただ叱っても繰り返すだけ～
１ 「嫌がらせ行為」があるが、やった子がわからない
２ 「嫌がらせ行為」をよくする子がいる
３ 頭髪・服装違反の子がいる
４ 授業中に保健室やトイレに頻繁に行きたがる
５ 徘徊する子が出始めた
６ アメ・お菓子類を持ち込み食べる
７ 朝の遅刻の多い子がいる
８ 授業に頻繁に遅れてくる子がいる
９ 特定の子を大勢で忌み嫌う
10 女子が閉鎖的なグループをつくる
11 たえず「トラブル」が起きる学級
12 かなり低学力の子がいる
13 「不公平だ」と不満をよく言う子がいる
第４章 叱らずに叱る～叱る以上の効果がある～
１ 根も葉もないのに褒める
２ いい時の本人をもちだす
３ 遊びにして楽しく取り組む
４ 休み時間に禁止のトランプで遊んでいる
５ 合唱コンクールにしらけて取り組まない子がいる
第５章 ゼロトレランス式で対応する～例外は認めない～
１ 遅刻の基準をめぐって
２ 暴力を振るう子がいる
３ 大きな破損行為が起こる学校
４ 金品をたかる子、たかられている子がいる
５ 授業の妨害が起こる学校
６ 集団による万引きが起きた
第６章 同調者を増やしながら取り組む～速効性は期待しない～
１ 物隠しなどは灰色のまま取り組む
２ ゴミが散乱している学級
３ 授業中の私語が多い学級
４ 授業中に手紙を回す子がいる
５ 行事に取り組めない学級
第７章 「いじめ」に対応できる力とは～いじめは叱っても効果は薄い～
１ 無視されたり、仲間外れにされたりする
２ 「死ね」「うざい」「寄るな」などと暴言を吐かれる
３ からかわれたり、冷やかされたりする
４ 蹴られたり、ぶつかられたりする
５ ＳＮＳで嫌がらせを受けている
おわりに
目次
序章 うまく叱るための“心構え”
第１章 「叱る」ことの教育的意義
第２章 パターン化して取り組む―叱ることを減らす
第３章 「わけ」を探り取り組む―ただ叱っても繰り返すだけ
第４章 叱らずに叱る―叱る以上の効果がある
第５章 ゼロトレランス式で対応する―例外は認めない
第６章 同調者を増やしながら取り組む―速効性は期待しない
第７章 「いじめ」に対応できる力とは―いじめは叱っても効果は薄い
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じじちょん
