協働する探究のデザイン - 社会をよくする学びをつくる

著者名：藤原さと

平凡社（2023/05発売）

• ISBN：9784582731118

内容説明

小・中・高で始まった「総合的な学習（探究）の時間」の目指す「主体的・対話的な深い学び」を現場で行うための理論と実践の書。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ドワンゴの提供する「読書メーター」によるものです。

[vodka]

探求と探求する学びは違うのか。押さえておきたい探求学習についてさらっとおさらいできるのは◎

2025/07/26

[りんだ]

「伝達的価値観」と「構成的価値観」という、教育において二分される価値観。教育現場や企業現場において、現場が求めるのは構成的価値観。本人のなかで様々なものが構成されることが速く、かつ持続的な活躍に繋がる。一方、管理側が重視するのは伝達的価値観。教育の評価を測ることにおいて、1番簡単なのが「知識が伝達されているかどうか」だからだ。このねじれが様々なところで弊害を産むように思えてならない。 全ての教育においては、デザイン思考や組織開発的アプローチをベースとすべきであるように思う。

2025/10/05

[ヨシオ・ペンギン]

探究と探究的な学びの違い

2024/05/26

[zozomu]

2020年度から始まった新しい学習指導要領で注目されている「探究学習」。 「探究」って結局なんなんだと思っていたので、既存プログラム含め歴史について学ぶことができて良かった。一般社団法人こたえのない学校代表理事である著者の「学び」に対する真摯な想いが伝わってくる。今一番欲しかった情報が詰まっていて、さらに興味と意欲を持つことができたありがたい一冊。

2023/08/19

[Go Extreme]

https://claude.ai/public/artifacts/0ebe3bd6-99b1-4ad8-a6fe-f86739c36be4

2025/06/22