コメニウスの世界観と教育思想 - 17世紀における事物・言葉・書物

著者名：北詰裕子

勁草書房（2021/03発売）

• ISBN：9784326251001

内容説明

コメニウスは、世界初の子ども向け絵入り教科書、『世界図絵』を編纂した。彼の思考を辿ると、「学校」や「教科書」はいかなる意味において「教育」を成り立たせているのか、という問いに行き着く。コメニウスの教育思想を参照することは、我々が自明とする、現実の教育に関する捉え方を相対化し、省察を深める際に今なお有効である。

目次

はしがき

序章　17世紀における言語と世界伝達　－コメニウスの位置づけをめぐって－
　第1節　コメニウスの課題
　第2節　コメニウス研究の現在
　第3節　本書の課題と方法

第I部　コメニウスにおける文字　－事物主義の内実とは何か－
　問題設定：近代教育学におけるコメニウスの位置づけから

第1章　17世紀普遍言語構想におけるコメニウスの位置づけ
　はじめに
　第1節　17世紀普遍言語構想とは何か　－ロイヤル・ソサエティとコメニウスにおける言語改革への関心
　第2節　言語学における「前近代」、教育学における「近代」　－コメニウスの二つの位置づけ
　第3節　17世紀的な「言葉と事物の乖離」、「視覚の強調」の文脈から
　結びに代えて

第2章　17世紀普遍言語構想における事物・観念・言葉
　はじめに
　第1節　コメニウスにおける普遍言語像
　第2節　コメニウスの普遍言語像を規定する事物認識
　第3節　ウィルキンズにおける普遍言語作成の原理　－観念に基づく分類表
　結びに代えて

第3章　事物が視覚化された図絵・観念が視覚化された文字　－世界像の二つの伝達形式－
　はじめに
　第1節　普遍言語としての図絵　－コメニウスと『世界図絵』
　第2節　観念の視覚化としての普遍言語　－ウィルキンスにおける実在的概念文字と哲学的言語
　第3節　図絵と文字　－二つの秩序
　結びに代えて

第II部　コメニウスにおける声　－事物主義を超えるもの－
　問題設定：17世紀における言語観の変容・修辞学の再編の中で

第4章　コメニウスにおける「声」と「視覚」　－『遊戯学校』の位置づけをめぐって－
　はじめに
　第1節　『遊戯学校』というテクスト
　第2節　『遊戯学校』の特徴
　結びに代えて

第5章　『遊戯学校』における世界構造　－学校と世界の同型性－
　はじめに
　第1節　『遊戯学校』が書かれた背景
　第2節　『遊戯学校』における世界の構図　－事物・人間・宗教
　第3節　『遊戯学校』における学校の機能
　結びに代えて

第6章　コメニウスにおける世界の表象と教育的提示　－図絵・修辞・身体－
　はじめに
　第1節　『世界図絵』と『遊戯学校』における世界提示　－事物の諸相
　第2節　『世界図絵』における書物という様式
　第3節　『遊戯学校』における学校演劇という様式
　結びに代えて

第III部　コメニウスにおける書物　－教育を成立させるもの－
　問題設定：コメニウスにおいて教育を成立させるものとしての書物

第7章　コメニウスにおける読書論の諸様相　－「書物について」から－
　はじめに
　第1節　コメニウスの読書論の位置づけをめぐって　－中世・ルネサンスにおける書物と教育
　第2節　コメニウスによる「書物」の位置づけ
　第3節　読むこと、選択すること、書くこと
　第4節　あなたの書物
　第5節　「何を」読むのか
　結びに代えて

第8章　『汎教育』における書物執筆の法則　－神の三書とその手引き書としての教科書－
　はじめに
　第1節　『汎教育』における学校・書物・教育者の位置づけ
　第2節　汎書籍論　－神の三書とその手引き書としての教科書
　第3節　書物の氾濫に抗して　－執筆の個別的法則と普遍的書物
　結びに代えて

ほか

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[鵜殿篤]

【要約】コメニウスの教育思想の特徴は近代的な「事物主義」とされてきましたが、実際には前近代(17世紀)的な性格を色濃くもっています。コメニウスの教育思想は、単に「方法」として見るだけでは理解できません。「神の三書」という存在論や17世紀の言語観(普遍言語構想)を踏まえて、初めて全体像が見えてきます。コメニウスの言う「事物」とは、現代の我々が考えるような客観的な対象ではなく、「神の三書を読む文字」でした。

2020/03/12