話せない子もどんどん発表する！ 対話力トレーニング

著者名：丸岡慎弥/吉田忍

学陽書房（2019/04発売）

• ISBN：9784313653726

内容説明

新しい学習指導要領で求められる「主体的・対話的で深い学び」を実現するための対話の指導法が具体的に学べる本！
話すのが苦手な子や口べたな子、発言に自信がない子もみるみる話せるようになり、クラス全体の学習意欲が驚くほどに高まります。ペアトーク、グループトークをはじめ話し合い活動を中心とした授業づくりだけではなく、学級経営にも役立つ指導ポイントと簡単なトレーニングを多数収録。

目次

監修のことば――教師に必要な対話力とは？
はじめに
Chapter１　クラスの対話力を鍛えればすべてがうまくいく！
１　すべての学びは「対話」から
２　対話のもつ力
３　学級経営成功のカギは「対話」
４　対話力で子どもも教師もハッピーに
５　「主体的・対話的で深い学び」を実現
６　対話力アップの必須ワード
（１）オートクライン
（２）グループダイナミクス
（３）対話の３段階
（４）タイプ分け
（５）ファシリテーション
（６）原因論と目的論
（７）目的と手段
（８）緊急性と重要性
（９）アサーティブ
（１０）フィードバック
COLUMN１　アイスブレイクで対話の土壌をつくろう
Chapter２　まずは教師から！　指導の効果をグッと上げる基本の対話スキル
１　スキルがあることを知る
２　対話の8割は聞き手
３　聞き手の基本スキル
（１）視線
（２）頷き
（３）相槌　
４　対話レベルは質問力で決まる
５　ファシリテートの基本スキル
（１）チャンクダウン
（２）スライドアウト
（３）オープンクエスチョン
６　対話力をアップさせる板書
（１）箇条書き
（２）ディベート型
（３）構造型
（４）左から右
（５）上から下
（６）下から上
（７）中心から外
（８）外から中心
COLUMN２　グッド＆ニュース――24H以内のプチハッピー
Chapter３　クラス全員で楽しく取り組む！　対話の基本
１　ペアトーク
２　グループトーク
３　ワールドカフェ
４　フリートーク
５　セルフトーク
６　パブリックトーク
（１）挙手制
（２）指名制：ランダム
（３）指名制：列指名　　
（４）指名制：班指名
（５）指名制：相互指名
（６）つぶやき制
COLUMN３　「せーの！」と「いいね！」
Chapter４　対話の質を左右する！　座席配置のポイント
１　一斉型
（１）机あり
（２）机なし・椅子なし
２　議論・ディベート型
３　コの字型
４　ロの字型
５　同心円型
６　サークル型
（１）椅子あり
（２）椅子なし
COLUMN４　さまざまなことに応用可能――コーチングプロセスとは
Chapter５　クラス全員が安心して話せるクラスに！　対話トレーニング Level１
１　どんな意見も受け止める
２　ほめ言葉のかけ方
３　小集団トーク
４　意図的な指名
５　手順の可視化
６　振り返りトーク
COLUMN５　コーチングプロセスを活かす！――ケンカの仲裁の仕方
Chapter６　躊躇なく質問し合えるクラスに！　対話トレーニング Level２
１　質問の可視化
２　質問をリストアップ
３　ペアトークで質問
４　グループトークで質問
５　パブリックトークで質問
６　振り返り活動
COLUMN６　対話力を身につけた子どもたち――先生、話す時間をください！
Chapter７　遠慮なく反対意見を出し合えるクラスに！　対話トレーニング Level３
１　反対意見の可視化
２　反対意見をリストアップ
３　ペアトークで反対意見
４　グループトークで反対意見
５　パブリックトークで反対意見
６　振り返りの感想
COLUMN７　対話を大切にする授業は子どもが気付く授業
おわりに

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ドワンゴの提供する「読書メーター」によるものです。

[おこめさん太郎]

目新しいことはないけれど、どれも必要なことで、自分の点検になるかなと思った。 子供の思考に沿った流れや板書の使い分けが大事だなと思った。

2021/07/09