内容説明
子どもたちに早くから英語を学ばせようというプレッシャーが強まっている．「早く始めるほど良い」という神話はどこからきたのか？ 大人になったら手遅れなのか？ 言語習得と年齢の関係についての研究の跡をたどり，問題点をあぶり出す．早期開始よりも重要な要素とは何か，誰がどのように教えるのがよいのだろうか．
目次
目 次
はじめに
第１章 逃がしたらもう終わり？──臨界期仮説を考える
１ 臨界期仮説のはじまり
２ 臨界期とは何を意味するのか
３ 言語能力とは何か
第２章 母語の習得と年齢──ことばを学ぶ機会を奪われた子どもたち
１ 赤ちゃんの言語習得
２ 正常に言語習得を開始できなかった子どもたち
３ 手話の発達と習得開始年齢
第３章 第二言語習得にタイムリミットはあるか
１ 子どもの耳は本当に優れているのか
２ 大人は第二言語の文法をマスターできない？
３ 母語と第二言語の語彙習得はトレードオフの関係？
４ 臨界期は複数存在する？
５ 脳科学は救世主となるか
第４章 習得年齢による右下がりの線──先行研究の落とし穴
１ 年齢と習得期間のジレンマ
２ 言語能力をどう測定するか
３ バイリンガル、母語話者のとらえ方
第５章 第二言語学習のサクセス・ストーリー
１ 大人から始めてもネイティブなみに話せるようになるか
２ 母語話者と非母語話者の境界線
３ サクセス・ストーリーに学ぶ秘訣
４ 異なる結果の裏にあるメカニズム
第６章 外国語学習における年齢の問題
１ 「早いほど良い」という神話
２ 学習開始時期か授業時間数か
３ 読み書きの習得
４ 動機づけと不安
第７章 早期英語教育を考える
１ 早期開始より量と質
２ 読み書きの導入
３ 誰が指導するのか
４ 英語分断社会
おわりに
参考文献
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- 電子書籍
- 創造のリンゴ（９） GANMA!
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- 電子書籍
- 関西夏Walker2019 ウォーカー…
