パウロ・フレイレ「被抑圧者の教育学」を読む

著者名：里見実【著】

太郎次郎社エディタス（2014/11発売）

• ISBN：9784811807362

内容説明

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「現代の古典」ともいわれ、世界中で読み継がれている教育思想と実践の書『被抑圧者の教育学』。ブラジルの教育思想家パウロ・フレイレの思想と方法は、死後、ますますその重要性が明瞭になってきている。人間を「非人間化」していく被抑圧状況の下で、人間が人間になっていく可能性を追求したフレイレの主著を、10のテーマから読み解く。オリジナル・テキストからの訳とともに。

目次

序章　パウロ・フレイレとラテンアメリカの民衆文化運動第1章を読む1　人間化と非人間化　　　フレイレの「難解さ」　　　価値の二項対立　　　人間化と非人間化2　被抑圧者による解放　　　元司教、パラグアイの大統領に　　　解放の神学とキリスト教基礎共同体　　　貧しき者への択び　　　征服と同化3　人間であるということ　　　人間という存在　　　人と、モノの所有　　　人格の完成第2章を読む4　預金型教育をめぐって　　　伝達か対話か　　　預金型教育は文化侵略のパラダイムである　　　預金型と銀行型5　死んだ時間と生きた時間　　　時間の節約　　　時間貯蓄銀行　　　世界と、この世界のなかの私　　　生きた時間第3章を読む6　世界を読む──フレイレにおける識字　　　絵を読む　　　意識化のためのコード表示　　 「隔たり」のなかの可能性　　　言葉を採集し、学習プログラムをつくる7　参加型調査とは何か　　 「生成テーマの調査サークル」から参加型調査へ　　　参加型調査と人類学的な文化研究　　　参加型調査とＰＲＡ　　　民衆知とエスノ・サイエンス　　　ともに世界にはたらきかける8　対話の諸条件　　　フレイレの「愛」の思想　　　謙譲と信頼第4章を読む9　フレイレの革命論　　　ペダゴジカルな過程としての革命　　　教育者と革命家10　フレイレの遺産の受容　　　新しい社会と新しい人間　　　キューバ革命とラテンアメリカの現在　　　批判の言語と可能性の言語　　　北米でのフレイレの受容補章　『被抑圧者の教育学』序文について…座談　〈伝えあい〉の文化を創りだすために文化総合──大沢敏郎さんへあとがき