内容説明
認知症高齢者やこども、知的障碍者の生活を観察しインタビューを重ねるうちに浮かび上がる彼/彼女たちの「固有の居場所」。彼らはなぜその場所にいるのか、居場所の選択とその要因を析出して、生活の場に「居場所」をもつことの意味を描き出す。「居場所」に関する膨大な質的データを精緻に読み解き、人と環境の関係性を思考する環境行動研究の成果。
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目次
序
１ 人はそこに「いる」
２ 「いる」ことの意味
３ 環境からの影響を受けやすい人々と、その居場所
４ 本書の目的
第１章 そこにいるということ
はじめに
１ 人間・環境系研究の発展とその経緯
１・１ 心理学分野における行動主義
１・２ 心理学の視点からの「心理学的環境・行動的環境」
１・３ 「生活空間」
１・４ 心理学的生態学
１・５ 生態学的心理学の視点からの「行動場面（behavior setting）」
１・６ 認知心理学の観点からの「アフォーダンス」理論
１・７ 建築決定論（architectural determinism）
１・８ 相互浸透理論（transactionalism）
２ 人間・環境系研究の流れの整理と、本書における人間・環境系の捉え方
２・１ 既往研究に対する本書の考え方の位置づけ
２・１・１ 本書の基本姿勢
２・１・２ 人間・環境系についての既往研究に対する本書の位置づけ
２・２ 「人間」
２・３ 「環境」
２・３・１「環境」の定義
２・３・２ 生活の場としての「環境」がもつ意味
３ 本書の視点
３・１ 生活の場、住まいというもの
３・２ 「いる」ということ
３・３ 「居場所」について
３・４ 固有の居場所の抽出と固有の居場所の構成要素への整理
３・４・１ 生活環境のなかでの固有の居場所
３・４・２ 固有の居場所の定義
３・４・３ 固有の居場所の選択要因
第２章 「居場所」を探るために
はじめに
１ 認知症、発達途上、知的障碍
１・１ 認知症の症状とその理解
１・１・１ 「認知症」と「物忘れ」の違い
１・１・２ 認知症の症状
１・２ こどもの発達と周囲の環境との関わり方の変容
１・２・１ こどもの認知能力と環境との関わり方の発達
１・２・２ 認知心理学および発達心理学における空間とこどもの認知の発達
１・３ 知的障碍と知的障碍者に求められるサポート
１・３・１ 知的障碍の定義
１・３・２ 知的障碍という障碍の特徴と求められる支援
１・４ 認知症高齢者・こども・知的障碍者の共通点と、三者を比較する意義
１・４・１ 三者の共通点
１・４・２ 三者を比較する意味・意義
２ 既往研究と分析の視点
２・１ 既往研究
２・１・１ 認知症高齢者の環境
２・１・２ こどもの環境
２・１・３ 知的障碍者の環境
２・２ 本書の視点
３ 本書の目的
４ 調査対象の選定
５ 調査の手法
６ 本書の構成
第３章 認知症高齢者の居場所
はじめに
１ 本章の背景と目的
１・１ 社会的背景
１・１・１ 高齢化の進行と認知症高齢者の増加
１・１・２ グループホームの誕生と日本での急速な普及
１・２ 理論的背景──関連する研究と本章の位置づけ
１・２・１ 住まいとしての高齢者居住施設
１・２・２ グループホームの研究
１・２・３ 認知症高齢者と環境との関わり
１・２・４ 本章での分析の視点
１・３ 本章の目的
２ 調査方法と調査の概要
２・１ 調査対象施設概要
ほか
