内容説明
子どもたちが学び、成長していくのは、まわりにあるものや人に関わるという営みを通してなされます。人と出会い、ものと出会い、それらのものや人と関わる中で、思考も感情も働き、子どもの人格全体が活動していくのです。子どもの遊びの中に学びをとらえることにより、遊びや活動がいかに知的な発達へと広がるかが見えてきます。子どもたちの知的好奇心や探究心を育む、幼児期にふさわしい知的発達を促す子どもへの関わり方について、学びの三つのモードという新しい視点から具体的に考えていきます。
目次
第１部 学びの三つのモード論から見た保育
第２部 知的好奇心から探究心へ
第３部 保育内容「環境」と知的な育ち
第４部 保育の実践に知性と感性の育ちを見る
第５部 幼稚園教育要領の進展から保育を見直す
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
松村 英治
2
小学校教育にも、自己発揮と自己抑制という視点を入れていくべき。遊びや生活の中で文字や数字に関心をもっていくのと同じように、生活科の活動の中で科学的な見方・考え方の素地を養っていくと考えれば、理科的・社会科的な生活科も減っていくはず…。2015/11/23
