Construction du sens et acquisition de la signification linguistique dans l'interaction (GRAMM-R. Études de linguistique française / GRAMM-R. Studies of French Linguistics 3) / Herausgegeben:Van Raemdonck, Dan/ Galatanu, Olga/ Pierrard, Michel

Construction du sens et acquisition de la signification linguistique dans l'interaction (GRAMM-R. Études de linguistique française / GRAMM-R. Studies of French Linguistics 3) （2009. 359 S. 220 mm）

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Construction du sens et acquisition de la signification linguistique dans l'interaction (GRAMM-R. Études de linguistique française / GRAMM-R. Studies of French Linguistics 3) （2009. 359 S. 220 mm）

Herausgegeben:Van Raemdonck, Dan/ Galatanu, Olga/ Pierrard, Michel

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PETER LANG（2009発売）
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版／ページ数 359 S.
言語 FRE
商品コード 9789052015330

Full Description

L'ouvrage reunit une selection d'articles autour de la thematique des rapports existant entre la construction du sens discursif et l'acquisition des significations linguistiques dans et par les interactions en classe de francais langue etrangere et seconde.Les questionnements, devenus centraux dans la reflexion linguistique et didactique des langues etrangeres, sur les liens entre le contexte d'apprentissage et les mecanismes qui sous-tendent l'acquisition de la competence pragmatique dans une langue etrangere, sont repris dans cet ouvrage sous un angle nouveau, celui des rapports entre la competence pragmatique et la competence semantique, entre l'acquisition du potentiel discursif et interactif des significations linguistiques et l'acquisition de la competence pragmatique.Les contributions de l'ouvrage situent leurs interrogations et leurs propositions theoriques et pratiques a l'interface de plusieurs disciplines des Sciences du Langage: linguistique theorique/didactique, didactique/acquisition des langues etrangeres et secondes, semantique/pragmatique, semantique/sociolinguistique, et dessinent ainsi un veritable champ interdisciplinaire pour l'etude des competences langagieres, de leur acquisition dans et par les interactions de la communication didactique, de leurs evaluations institutionnelles et sociales.