Description
Municipal administrations play a key role in the implementation of sustainability goals. How can employees be better prepared for this as part of their training? This book lays the foundations for the integration of vocational education for sustainable development (VETSD) in local authorities and for the training of administrative staff. Using empirical studies, the author develops a VETSD competence model to train administrative staff as 'change agents' and to integrate sustainable decisions in cities and municipalities. The book provides a practical basis for sustainability-orientated education in a municipal context. 1.Einleitung1.1Nachhaltige Entwicklung deutscher Kommunen1.2 Bisherige Modellversuche zur Beruflichen Bildung für nachhaltige Entwicklung2.Nachhaltigkeit und Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kommunalverwaltung: Theoretische Annäherungen2.1Anhaltspunkte für eine nachhaltige Entwicklung in den Ordnungsmitteln2.2Die Organisation der Kommune und die Aufgaben einer Verwaltung2.2.1Generationengerechtigkeit in der Kommunalverwaltung2.2.2Die regulative Idee - Gesetze und Hoheitsgedanken2.2.3Reformprozesse in der deutschen Kommunalverwaltung2.3Der Ausbildungsberuf Verwaltungsfachangestellte/r2.4Zum Nachhaltigkeitsbegriff im Kontext des Forschungsvorhabens2.5Politische Hintergründe: Agenda 2030, NAP und WAP2.6Ansprüche einer Beruflichen Bildung für nachhaltige Entwicklung3.Netzwerk- und Akteursanalyse in der Kommunalverwaltung3.1Intention und Vorgehensweise3.2Die soziale Netzwerk- und Akteursanalyse3.3Methodischer Ansatz der vorliegenden Akteursanalyse3.3.1Beschreibung des Untersuchungsablaufes3.3.2Der Fragebogen3.3.3Aufbereitungs- und Auswertungsverfahren3.3.4Identifikation und Bewertung ausgewählter Akteure3.4Ergebnisse der Akteursbefragung3.4.1Soziodemografische Hintergründe3.4.2Erfahrungen im Zusammenhang mit nachhaltigkeitsorientierten Kommunalverwaltungen3.4.3Strukturelle Verankerung, Transfer und wichtige Akteure3.4.4Selbsteinschätzung und -kompetenz3.5Diskussion der Umfrageergebnisse3.6Schlussfolgerungen für die Integration von BBNE in der Kommune3.7Limitationen der Umfrage3.8Fazit der Akteursanalyse4.Nachhaltigkeitsorientierte Kompetenzmodellierung für die Ausbildung zur/m Verwaltungsfachangestellten in der Kommunalverwaltung4.2Handlungsregeln einer Beruflichen Bildung für nachhaltige Entwicklung4.3Kompetenzziele als Anker für die kommunale Ausbildung4.3.1Der Kompetenzbegriff in der Berufsbildungsforschung4.3.2Nachhaltigkeitsorientierte Handlungskompetenz4.4Kompetenzmodellierung in der Berufsbildungsforschung4.4.1Merkmale und Ziele von Modellen4.4.2Arten von Kompetenzmodellen4.4.3Kompetenzmodellierung für die Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kommunalverwaltung4.5Notwendigkeit eines Kompetenzmodells für die Kommunalverwaltung4.6Methodischer Ansatz und Vorgehensweise4.6.1Zur Genese des Modells4.6.2Struktur des Modells und der Kompetenzmatrix4.7Das Kompetenzmodell für Kommunalverwaltungen4.7.1Kompetenzmatrix4.7.2Kompetenzziele zu berufsbezogenen Arbeitsprozessen5.Schlussbetrachtung5.1Beantwortung der Forschungsfragen5.2Resümee und Ausblick Dr. Anna-Franziska Kähler, wissenschaftliche Mitarbeiterin/Postdoc, Leuphana Universität Lüneburg
