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Description
Transformation ist der Schlüsselbegriff für die Veränderungen und Krisen der Moderne in globaler Herausforderung. Der stetige Wandel, der sich in Optionen und Bildern des Fortschritts, vor allem aber in Gefährdungen, Krisen, Kriegen und mit der Digitalisierung in einer technischen Veränderung zeigt, welcher die Autonomie menschlicher Vernunft und Herrschaft in Frage stellt, wirkt vielfältig auf Lernen und Schule ein. Transformative Gestaltung ist deshalb eine entscheidende Aufgabe der Pädagogik, die Zukunftsszenarien und eine demokratiestarke Kulisse für Schule und Bildung erforderlich macht, welche auf Vielfalt setzt und möglichst alle Akteur*innen einschließt. Es bedarf der Kreativität, der Zuversicht und einer umfassenden Partizipation, um aufgabengerecht die Zukunft der Demokratie und eine entsprechenden Demokratiebildung zu gestalten. Die Autor*innen problematisieren Transformation in Hinblick auf theoriebezogene Überlegungen ebenso wie auf praxisnahe pädagogische Projekte. Silvia-Iris Beutel, Matthias Busch, Christiane RubergSchule und Bildung in der gesellschaftlichen Transformation. EditorialI. Schwerpunkt: Transformation Matthias Grundmann, Niklas HaarbuschAufwachsen in TransformationsgesellschaftenChristina Brüning, Christoph Haker, Inga Nüthen, Lukas OtterspeerBedrohte Wissensgesellschaft. Rechtsextremismus im Kontext von Bildung und WissenschaftThomas Geier, Miriam Mathias, Marion Peitz, Christiane RubergProfession in Transformation? Die Bedeutung von Reflexion und Partizipation für die Lehrer*innenbildung. Theoretische und empirische PerspektivenSilvia-Iris Beutel, Christiane RubergWissenschaftliche Expertise zu zeitgemäßer Prüfungskultur im Kontext digitaler BildungEsther Dominique Klein"Why don't our kids deserve that?" Eine konzeptionelle Annäherung an die kollektive Aushandlung moralischer Bewertungen der Deservingness von Schüler*innen aus marginalisierten HerkunftsmilieusHanna Pfänder, Laura BraunSchulen in herausfordernden Lagen weiterentwickeln. Ergebnisse einer Befragung und Handlungsempfehlungen aus Sicht von SchulleitungenSilvia-Iris Beutel, Martin Goy, Christiane Ruberg, Falko SchumpichDigitalisierung und Professionalisierung in Netzwerken. Konzepte und Befunde leitungsorientierter Schulentwicklungsprogramme in der Metropole RuhrNorbert Diesing, Wolfgang BeutelDemokratisierung des Lernens. Lösungsansätze für ein Lehr- und Lernsystem im WandelLeif MönterTransformativ Bildung. Krise, Konzept, KritikInken HeldtGlobale Bildung als transformative Bildung?Magdalena Buddeberg, Julia LemkeDer gemeinsame Beitrag von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Demokratiebildung für eine gesellschaftliche TransformationMichael SchratzCaring Education: Krisen und ResilienzII. PraxisCorinna Gottmann, Anna Gronostaj, Maren Krempin, Simon Moses SchleimerAuf dem Weg zur lernenden Schule - Fortbildung zur Schulentwicklung. Ein verdichtetes FallbeispielMichaela Weiß im Gespräch mit Silvia-Iris BeutelSchulleitung, Schulaufsicht, Schulträger. Wie Zusammenarbeit in Digitalisierungsprozessen gelingtDejan MihajlovicDemokratiebildung in der Digitalen TransformationDie Schülerinnen Isa und Vika und die ehemalige Schulleiterin Jette Bjørn Hansen im Gespräch mit Cornelia Clara KurekSchulportrait - Transformationsprozesse an der Frederiksbjerg Skole in AarhusDie Schülerinnen Deike, Julia, Laura und Mia und der Lehrer Kai Gembler im Gespräch mit Christiane RubergSchulportrait - Transformation durch Klimaparlament und Klimarat am Max-Windmüller-Gymnasium in EmdenIII. ForumAndrea Preußker, Silvia-Iris BeutelInitiative#IchStehAuf. Schulen für Demokratie und VielfaltKonsortium des up! - Ukraine Peer ProjektsDas up! - Ukraine Peer Projekt. Ein gemeinsames Projekt von RAG-Stiftung, RuhrFutur, Zukunftsstiftung Bildung und Universitätsallianz RuhrDetlef von Elsenau, Sonja Gorski, Anja Jungermann, Hannah Maschong, Stefan SkokanBNE-Fokusschulen Dortmund. Dortmund als BNE-ModellkommuneSilvia-Iris Beutel, Martin Goy, Christiane RubergZur Diskussion - Leistungsbeurteilung für den WandelAutor*innen Silvia-Iris Beutel, Dr. phil. habil., Professorin für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik, Schwerpunkt Lehr-Lernprozesse und empirische Unterrichtsforschung an der TU Dortmund.Wolfgang Beutel, Dr. phil., Vertretungsprofessor für Didaktik der politischen Bildung am Institut für Didaktik der Demokratie der Leibniz Universität Hannover.Laura Braun, M.A., wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Tübingen im Bereich der Erziehungswissenschaften und Psychologie. Mitarbeiterin und Projektmanagerin bei der Wübben Stiftung Bildung.Christina Brüning, Prof. Dr., Universitätsprofessorin an der Universität Marburg im Bereich Geschichte und Kulturwissenschaft und Didaktik der Geschichte.Magdalena Buddeberg, Dr. phil., Akademische Rätin im Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der TU Dortmund.Matthias Busch, Prof. Dr., Professur für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften an der Universität Trier.Norbert Diesing, Didaktischer Leiter an der Green Gesamtschule Duisburg.Thomas Geier, PD Dr. habil., Vertretung der Professur für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik im Kontext von Heterogenität im Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der TU Dortmund.Sonja Gorski, Koordinatorin für Schul- und Unterrichtsentwicklung am Heinrich-Heine-Gymnasium in Dortmund, Fachberaterin für BNE.Corinna Gottmann, Senior Projektmanagerin bei der Robert Bosch Stiftung.Martin Goy, M.A., Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der TU Dortmund.Anna Gronostaj, Dr., Senior Projektmanagerin bei der Robert Bosch Stiftung. Matthias Grundmann, Prof. Dr., Professor für Sozialisation an der Universität Münster.Niklas Haarbusch, M.A., Wissenschaftlicher Mitarbeiter der Professur für Sozialisation an der Universität Münster.Christoph Haker, Dr. phil., Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Institut für Humanwissenschaften - Soziologie an der Universität Paderborn.Inken Heldt, Prof. Dr., Professur für das Politische System der Bundesrepublik Deutschland und Politische Bildung an der Universität Passau.Anja Jungermann, Dr., Bereichsleiterin Regionales Bildungsbüro Stadt Dortmund.Esther Dominique Klein, Prof. Dr., Professorin für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik an der TU Dortmund.Maren Krempin, Leitung Arbeitsbereich Monitoring und Qualitätsentwicklung, pädquis Stiftung b.R.Cornelia Kurek, Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der TU Dortmund.Julia Lemke, Abgeordnete Lehrkraft im Hochschuldienst im Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der TU Dortmund.Hannah Maschong, Mitglied der Dortmunder Expert*innenrunde BNE in Schule.Miriam Mathias, M.A., Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik an der TU Dortmund.Dejan Mihajlovic, Lehrer an der Pestalozzi-Realschule Freiburg. Referent für Demokratiebildung und Digitale Transformation.Leif Mönter, Prof. Dr., Professor für Didaktik der Geographie an der Universität Vechta.Inga Nüthen, Dr., wissenschaftliche Referent*in des Zentrums für Gender Studies und feministische Zukunftsforschung an der Philipps-Universität Marburg.Lukas Otterspeer, Dr. phil., Akademischer Rat auf Zeit im Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der TU Dortmund.Marion Peitz, M. Ed., Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der TU Dortmund.Hanna Pfänder, PD Dr., Leiterin impaktlab bei der Wübben Stiftung Bildung.Andrea Preußker, Teamleiterin Handlungsfeld "Gute Kita und Schule" im Fördergebiet Schule und Bildung. Projektleiterin Deutscher Schulpreis.Christiane Ruberg, Dr. phil., Akademische Rätin im Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der TU Dortmund.Simon Moses Schleimer, Prof. Dr., Professur für Soziale Arbeit und Migration, Hochschule Mittweida.Michael Schratz, Prof. Dr. (i.R.), Universitätsprofessor im
