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Description
(Short description)
Kinderunis, Science Center, Experimentierlabore der Markt der
außerschulischen Wissenschaftsvermittlung für Kinder und Jugendliche boomt.
Doch in den Schulen findet forschendes Lernen noch wenig Beachtung. Dabei
fördert die Methode wichtige Fähigkeiten der Schüler und bietet Chancen für
eine zukunftsweisende Schulentwicklung.
Die Jugendlichen erarbeiten in Forschungsprojekten eigenständig
wissenschaftliche Fragestellungen, suchen Lösungswege, dokumentieren und
präsentieren ihre Erkenntisse: Sie trainieren so wissenschaftliches Arbeiten,
Eigenverantwortlichkeit, Teamfähigkeit und Zeitmanagement. Lehrer werden
zu Lernbegleitern, Schulen öffnen sich für Kooperationen und entwickeln
Alternativen zum 45-minütigen Unterrichtstakt. Die Fachbeiträge von Andreas Müller, Ilka Parchmann, Gerhard Roth u. a. untermauern die Praxisberichte
aus lern- und entwicklungspsychologischer Sicht.
Die Autoren sind sich einig: Wer bereits in der Schule forscht, ist in
Studium und Beruf einen großen Schritt voraus.
(Text)
Kinderunis, Science Center, Experimentierlabore - der Markt deraußerschulischen Wissenschaftsvermittlung für Kinder und Jugendliche boomt.Doch in den Schulen findet forschendes Lernen noch wenig Beachtung. Dabeifördert die Methode wichtige Fähigkeiten der Schüler und bietet Chancen füreine zukunftsweisende Schulentwicklung.Die Jugendlichen erarbeiten in Forschungsprojekten eigenständigwissenschaftliche Fragestellungen, suchen Lösungswege, dokumentieren undpräsentieren ihre Erkenntisse: Sie trainieren so wissenschaftliches Arbeiten,Eigenverantwortlichkeit, Teamfähigkeit und Zeitmanagement. Lehrer werdenzu Lernbegleitern, Schulen öffnen sich für Kooperationen und entwickelnAlternativen zum 45-minütigen Unterrichtstakt. Die Fachbeiträge von AndreasMüller, Ilka Parchmann, Gerhard Roth u. a. untermauern die Praxisberichteaus lern- und entwicklungspsychologischer Sicht.Die Autoren sind sich einig: Wer bereits in der Schule forscht, ist inStudium und Beruf einen großen Schritt voraus.Rudolf Messner ist Professor für Erziehungswissenschaft mit SchwerpunktSchulpädagogik und Bildungsforschung an der Universität Kassel. Seit 2003 ister Sprecher der Kasseler DFG-Forschergruppe Bildungsforschung. Projekte:Selbstständiges Lernen, Versuchsschulevaluation.
(Author portrait)
Rudolf Messner ist Professor für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Schulpädagogik und Bildungsforschung an der Universität Kassel. Seit 2003 ist er Sprecher der Kasseler DFG-Forschergruppe Bildungsforschung. Projekte: Selbstständiges Lernen, Versuchsschulevaluation.
