Description
(Short description)
Diese Hauschka-Lernhilfe enthält 27 Diktate mit dazugehörigen Übungsaufgaben und Regeln, die die jeweiligen Probleme der Rechtschreibung aufgreifen. Außerdem folgt jedem Diktat ein Benotungsvorschlag sowie eine Auflistung der schwierigsten Wörter und Satzteile zum vertieften Üben.
Zusätzlich befindet sich am Ende der Lernhilfe eine Liste wichtiger Fehlerwörter, ein Regelteil sowie die Beschreibung zur Anlage einer Lernkartei und zum richtigen Gebrauch des Heftes, damit sich Erfolge von langer Dauer einstellen.
Viele farbige Illustrationen und einige spielerische Aufgaben motivieren zum Lernen.
(Text)
Dieses Heft bietet mehr als eine reine Diktatsammlung. Zusätzlich zu 27 Diktaten werden in über 100 Aufgaben verschiedene Rechtschreibprobleme aufgegriffen und geübt. Zu jedem Diktat gibt es außerdem einen Benotungsvorschlag sowie eine Auflistung der schwierigsten Wörter, die somit auch immer wieder gesondert diktiert werden können. Eine weitere Übungsmöglichkeit eröffnet sich mit der Wörterliste am Ende des Heftes. Hier ist insbesondere die Anlage einer Lernkartei zu empfehlen, die sich gerade für rechtschreibschwache Kinder als zielführend erwiesen hat. Auch hierzu findet sich in diesem Heft eine detaillierte Erklärung.
(Table of content)
1;Inhaltsverzeichnis;2
2;Vorwort;3
3;Diktate für die 5. und 6. Klasse;4
4;Wichtige Hinweise für Eltern zum Gebrauch der Diktatsammlung;86
5;Häufige Fehlerwörter;89
6;Fachausdrücke;97
7;Stichwortverzeichnis;98
8;Lösungen;45
(Author portrait)
Widmann, Gerhard
Gerhard Widmann, geb. in Nürnberg, arbeitete 10 Jahre als Lehrer an der Williy-Brandt-Gesamtschule in München. Er unterrichtete außerdem in allen Klassen der Grund- und Hauptschule an zahlreichen oberbayerischen Schulen. Sein besonderes Interesse galt von Anfang an der selbstständigen Arbeit der Schüler mit Lernhilfen.Gerhard Widmann, geb. in Nürnberg, arbeitete 10 Jahre als Lehrer an der Williy-Brandt-Gesamtschule in München. Er unterrichtete außerdem in allen Klassen der Grund- und Hauptschule an zahlreichen oberbayerischen Schulen. Sein besonderes Interesse galt von Anfang an der selbstständigen Arbeit der Schüler mit Lernhilfen.
