Description
(Text)
Die Missbrauchsdebatte 2010 hat den über hundertfachen sexuellen Missbrauch von Kindern und Jugendlichen in schulischen Institutionen in der zweiten Hälfte des vorigen Jahrhunderts ans Licht gebracht. Dieses Buch beschreibt die Hintergründe und analysiert das Geschehen auf der Grundlage des bisherigen Wissensstandes und der aktuellen Forschung. Auf die Frage, wie das alles geschehen konnte, obwohl doch hauptsächlich zwei ganz verschiedene Institutionen involviert waren - die katholische Kirche mit ihren privat geführten Schulen und die reformpädagogische Odenwaldschule -, kann es keine monokausale Antwort geben. Es sind sowohl die individuellen Faktoren der Täterpersönlichkeiten als auch die jeweiligen institutionellen Gegebenheiten, aber auch die damals herrschenden Erziehungs- und Sexualmoralvorstellungen, die gemeinsam in einem Bedingungsgefüge zum Missbrauch geführt haben. Es werden als Reaktionen auf die Missbrauchshandlungen von Kirche und Schule aktuelle Präventionsmaßnahmen der Politik vorgestellt, die das Ziel haben, sexuellen Missbrauch in Zukunft zu verhindern und alle gesellschaftlichen Schichten und Berufsgruppen aufmerksam zu machen und für das Thema zu sensibilisieren. Schutz der Kinder und Jugendlichen und ein entschiedenes Vorgehen gegen Täter sind unumgängliche Maßnahmen, die nur dann erfolgreich umgesetzt werden können, wenn alle Professionen, die mit Heranwachsenden zu tun haben, in einem Netzwerk zusammenarbeiten.
(Table of content)
Einleitung1. Gewalt- und Machtstrukturen in den Systemen Schule und Kirche1.1 Gewalt im System Schule1.1.1 Formen der Gewalt an Schulen1.1.2 Sexuelle Gewalt unter Schülerinnen und Schülern1.1.3 Sexuelle Gewalt von Lehrkräften gegenüber Schülerinnen und Schülern1.2 Gewalt im System Kirche1.2.1 Gewalt, Machtanspruch und Machtstruktur2. Sexuelle Gewalt: Begriffsbestimmung2.1 Definition2.2 Wandlung des Begriffs2.3 Straftatbestand3. Die "Missbrauchsdebatte 2010" im Spiegel der Medien3.1 Kirchliche Institutionen3.2 Weltliche Institutionen3.3 Reaktionen auf die Missbrauchsfälle4. Häufigkeit der sexuellen Gewalt an Kindern und Jugendlichen4.1 Aufarbeitung der sexuellen Gewalt in den USA4.2 Aufarbeitung der sexuellen Gewalt in Deutschland4.2.1 Sexuelle Gewalt von Erwachsenen an Kindern und Jugendlichen4.2.2 Sexuelle Gewalt unter Kindern und Jugendlichen5. Kindheit als besonderer Risikofaktor für sexuellen Missbrauch5.1. Die sexuelle Entwicklung im Kindesalter5.2 Kinder als bevorzugte Opfer sexueller Gewalt5.3 Jungen als Opfer von professionellen Erziehern6. Das Vorgehen der Täter und das Leiden der Opfer6.1 Täter6.1.1 Täterstrategien und Tatmuster6.1.2 Faszinosum Täterpersönlichkeit6.1.3 Täter als Vaterfigur6.1.4 Verweigerung von Verantwortung6.2 Gleichaltrige als Täter6.3 Opfer6.3.1 Traumatische Erfahrung6.3.2 Traumagene Dynamiken6.3.3 Opfer-Täter-Kreislauf7. Erklärungsmodelle für Missbrauchsverhalten der Täter7.1 Modell der vier Vorbedingungen von Finkelhor7.2 Integrative Theorie von Marshall & Barberee7.3 Vier-Komponenten-Theorie von Hall & Hirschman7.4 Pfadmodell von Ward & Siegert7.5 Systemimmanente Bedingungen8. Homosexualität8.1 Wandel der Einstellung zur Homosexualität8.2 Einstellung der christlichen Kirchen zur Homosexualität8.3 Homosexualität und gelebte Sexualität8.3.1 Risikofaktoren für Missbrauch in der Kirche8.3.2 Risikofaktoren für Missbrauch in Schulen9. Pädophilie9.1 Pädophilie: Begriffsbestimmung9.2. Pädophilie und Missbrauch9.3 Pädophile Täter in privat geführten Internaten10. Reformpädagogisch orientierte Landerziehungsheime10.1 Reformpädagogik10.2 Hermann Lietz, Gustav Wyneken, Paul Geheeb10.3 Entmythologisierung der Landerziehungsheime10.3.1 Die Schulfamilie als Ort der Beziehung10.3.2 Das Verhältnis von Nähe und Distanz10.3.3 Der "pädagogische Eros"10.3.4 Missbrauchshandlungen in Landerziehungsheimen11. Erziehung, Sexualmoral und Missbrauch11.1 Erziehung und körperliche Züchtigung11.2 Sexualmoral im vorigen Jahrhundert11.2.1 Vom Beginn bis zu den sechziger Jahren11.2.2 Von den sechziger Jahren bis zum Ende11.3. Die "protestantische Mafia"12. Reaktionen und Folgen12.1 Kirche und Schulen12.1.1 Verteidiger und Kritiker der Reformpädagogik12.1.2 Verteidiger und Kritiker des Pflichtzölibats12.2 Politik12.2.1 Kultusministerkonferenz12.2.2 Runder Tisch13. Zusammenfassung und AusblickLiteratur
