Description
Une démarche clinique a guidé l auteur pour interroger sa longue expérience de rééducatrice. Les analyses s articulent selon trois dimensions, organisées en trois tomes: 1. En lien avec l évolution du système scolaire, l école a été confrontée à un nombre croissant d élèves en difficulté. Quelles ont été les réponses apportées ? 2. De quels repères dispose-t-on aujourd hui face aux difficultés scolaires ? Comment les comprendre ? Que doit avoir construit un enfant pour grandir, pour apprendre ? Il y a, dans l'école, une place spécifique pour une action qualifiée de "rééducative", située entre le soin et l'action pédagogique. Qui est cet enfant qui ne parvient pas à devenir élève, auquel va être proposé cette aide ? 3. C'est la possibilité qui lui est donnée de reconstruire son histoire, dans l'entre-deux créé par le changement de place qu'opère le rééducateur dans l'école, au sein d'un accompagnement singulier et spécifique, qui permet à cet enfant d'élaborer les capacités nécessaires pour pouvoir s'inscrire dans la culture, dans la collectivité scolaire et dans les apprentissages. De nombreux exemples cliniques constituent les matériaux de ces analyses. Docteur en Sciences de l éducation et titulaire d un DU d Analyse de pratique, l auteur est formatrice d enseignants, d éducateurs spécialisés, et superviseur en Analyse de la pratique auprès de professionnels de l éducation. Elle est l'auteur de plusieurs ouvrages cliniques.
