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Description
(Text)
Bildung im digitalen Kontext hat durch die Covid-19-Pandemie zu tiefgreifenden Veränderungsprozessen auf vielen Ebenen im Bereich der Infrastruktur, Methodik und Didaktik an Hochschulen geführt. In den vergangenen zwei Jahren wurden digitale Lehrkonzepte weiterentwickelt, in die Praxis umgesetzt und vieles, was vorher nur ansatzweise in die Lehre eingebunden wurde, hat sich aufgrund der besonderen äußeren Umstände zunehmend etabliert. Bereits im Jahr 2003 widmete sich die GMW-Tagung dem Thema "Nachhaltigkeit", was zeigt, dass dieses Thema die mediendidaktische Diskussion schon seit langem prägt. Vor diesem Hintergrund widmen sich die Beiträge der GMW-Konferenz 2022 der Frage, ob und wie sich in den letzten Jahren unter dem Eindruck der Pandemie neue Perspektiven für die Nachhaltigkeit der Bemühungen um eine Erneuerung der Bildung mit digitalen Medien ergeben haben. Insbesondere werden Themen wie Qualität in der Lehre, personalisierte Lehrkonzepte, inklusive Bildungstechnologien und Hochschulentwicklung im Kontext der Digitalisierung behandelt.
(Review)
Er [Der Band] gibt einen umfassenden Einblick in digitale Kursformate, Lernangebote und Modelle, die wahrend der Pandemie und darüber hinaus entwickelt wurden, um digitale Lehre nachhaltig in Bildungseinrichtungen zu implementieren. Das Buch spricht vor allem Lehrende und Forschende an, aber auch Lehramtsstudierende, die offen fur neue Lehrformate und Anregungen fur zukünftige Unterrichtsgestaltung sind. lg, in: merz. Medien + Erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik, 67. Jahrgang, 1/2023, S. 93
(Author portrait)
Alexandra Svedkijs (geb. Abramova) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät für Natur- und Gesellschaftswissenschaften an der PH Heidelberg in der Arbeitsgruppe von Nicole Marme und arbeitet schwerpunktmäßig im Projekt Girls Digital Camps. Sie studierte Elektrotechnik und Informationstechnik auf das hohere Lehramt an beruflichen Schulen und verfügt über mehrjährige Erfahrung im beruflichen Schulwesen.Gesine Andersen studierte Europalehramt an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Anschließend absolvierte sie die Fortbildung zur wissenschaftlichen Dokumentarin am DIPF in Frankfurt/M. Seit März 2020 ist sie als Projektkoordinatorin und wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-Projekt Digitale Lernumgebungen in der Grundschule (DigiLeG) am Zentrum für Lehrerbildung der Technischen Universität Chemnitz tätig. Ihr Forschungsinteresse liegt auf der Informationskompetenz von Grundschulkindern.
