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Description
(Short description)
Dieser Band sammelt Forschungsbeiträge, die aus der wissenschaftlichen Begleitung der hessischen Erprobung zur Einführung eines Praxissemesters hervorgegangen sind. Thematisch geht es um die Entwicklung von Kompetenzen und berufspraktischen Fähigkeiten sowie die berufliche Sozialisation von angehenden Lehrkräften im Praxissemester. Dabei werden empirische Befunde zu Wirkung und Nutzen der ausgedehnten Praxisphase vorgestellt. Inhaltlich lassen sich dabei drei Abschnitte voneinander unterscheiden. Während der erste Abschnitt einen Überblick über die Ergebnisse der Evaluationsstudie liefert, fokussieren die weiteren Abschnitte die Professionalisierung und Betreuung von Studierenden im Praxissemester.
(Text)
Dieser Band sammelt Forschungsbeiträge, die aus der wissenschaftlichen Begleitung der hessischen Erprobung zur Einführung eines Praxissemesters hervorgegangen sind. Thematisch geht es um die Entwicklung von Kompetenzen und berufspraktischen Fähigkeiten sowie die berufliche Sozialisation von angehenden Lehrkräften im Praxissemester. Dabei werden empirische Befunde zu Wirkung und Nutzen der ausgedehnten Praxisphase in zehn Beiträgen vorgestellt.
Inhaltlich lassen sich dabei drei Abschnitte voneinander unterscheiden. Während der erste Abschnitt einen Überblick über die Anlage und Ergebnisse der Evaluationsstudie zur Erprobung des Praxissemesters in Hessen sowie übergreifende Ergebnisse liefert, fokussieren die weiteren Abschnitte die Professionalisierung von Studierenden im Praxissemester sowie die Bedeutung der schulischen und universitären Betreuung.
(Author portrait)
Anne Bohnert, M.A., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Lehrerbildung der Universität Kassel. Sie arbeitet dort im Projekt zur Evaluation des hessischen Praxissemesters. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind schulische Praxisphasen in der Lehrerausbildung sowie das Lernen anhand von Unterrichtsvideos.Professor für Erziehungswissenschaften an der Universität Kassel, Projekt KubiJu: Kulturelle Bildung im Jugendalter - Aktivitäten, Interessen, Erwartungen, Valenzen.Claudia Krille (geb. 1987) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin in der Wirtschaftspädagogik an der Goethe Universität Frankfurt. Ihre Forschungsinteressen liegen in den Bereichen des Umgangs mit Fehlern und Feedback von Lehrern, Fort- und Weiterbildung von Lehrern, Motivation in der Weiterbildung sowie Vergleichbarkeit von Testmodes. Claudia Krille (born 1987) is a doctoral student in the domain of Business and Economic Education at Goethe University Frankfurt (Germany). Her research interests are in the areas of teachers' strategies in handling student errors and feedback, teachers'professional development, motivation in professional development as well as mode effects in diagnostic contexts.
