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Description
(Short description)
Digitale Medien sind in der Diskussion um "guten" Unterricht präsenter denn je. 2019 fand an der TU Chemnitz das 2. interdisziplinäre fachdidaktische Symposium "Lernen digital" statt, um erneut zu einer fachübergreifenden Diskussion zum Einsatz digitaler Medien in Kita und Grundschule einzuladen. Dieser Sammelband umfasst Beiträge des Symposiums und bietet so einen Überblick über aktuelle Erkenntnisse aus Forschung und Unterrichtspraxis zahlreicher Fachdidaktiken zum digitalen Lernen. Das Buch wendet sich an Forscher_innen und Praktiker_innen in der Aus- und Weiterbildung sowie an Lehrkräfte in Schulen, um den Diskurs zwischen Theorie und Praxis anzuregen.
(Text)
Digitale Medien sind in der Diskussion um "guten" Unterricht präsenter denn je. Forscher_innen und Praktiker_innen diskutieren das Für und Wider der Einbindung beispielsweise von interaktiven Whiteboards, Smartphones oder digitalen Lernspielen in den Unterricht. Gerade im Elementar- und Primarbereich fragen sich viele Pädagog_innen, wie sie digitale Medien kompetenzfördernd einsetzen können, um kognitiv anregende Lernangebote zu eröffnen.
2019 fand an der TU Chemnitz das 2. interdisziplinäre fachdidaktische Symposium "Lernen digital" statt, um erneut zu einer fachübergreifenden Diskussion zum Einsatz digitaler Medien in Kita und Grundschule einzuladen. Dieser Sammelband umfasst Beiträge des Symposiums und bietet so einen Überblick über aktuelle Erkenntnisse aus Forschung und Unterrichtspraxis zahlreicher Fachdidaktiken zum digitalen Lernen. Das Buch wendet sich an Forscher_innen und Praktiker_innen in der Aus- und Weiterbildung sowie an Lehrkräfte in Schulen, um den Diskurs zwischen Theorie und Praxis anzuregen.
(Review)
Insgesamt liefert der Sammelband aktuelle, wichtige und praxisnahe Impulse zu einem fachbezogenen, unterrichtlichen Einsatz digitaler Medien in der (Grund-)Schule. Gerade Praktikerinnen und Praktiker können hieraus Anregungen für die eigene pädagogische Tätigkeit mitnehmen. Aber auch für Forschende, die sich mit den benannten Themengebieten beschäftigen, enthält der Sammelband zielführende und nützliche Anknüpfungspunkte. Andreas Dertinger, in: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
(Author portrait)
Prof. Dr. Birgit Brandt leitet am ZLB der TU Chemnitz die Professur für Grundschuldidaktik der Mathematik. Arbeitsschwerpunkte sind u. A. kommunikative und kooperative Arbeitsformen und die Nutzung digitaler Medien für den Mathematikunterricht in der Primarstufe sowie frühe mathematische Bildung.
