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Description
(Short description)
Kooperatives Lernen ist eine vielversprechende Methode zur Integrationsförderung in ethnisch heterogenen Schulklassen. Der Band legt dar, wie diese Unterrichtsform zur Verringerung fremdenfeindlicher Einstellungen und zur Erhöhung der Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund beitragen kann. Außerdem werden die Ergebnisse zweier Wirksamkeitsstudien und die VorausSetzungen zur nachhaltigen UmSetzung kooperativen Lernens im Schulalltag diskutiert.
(Text)
Angesichts fremdenfeindlicher Tendenzen, der Benachteiligung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund im Schulsystem und einer vermeintlichen oder tatsächlichen Abschottung zwischen Deutschen und Migranten besteht ein Bedarf nach gezielten Maßnahmen zur Förderung der Integration von Einwanderern in Deutschland. Das Buch gibt einen Überblick über verschiedene schulische Interventionsansätze und ihre wissenschaftliche Fundierung. Insbesondere wird dabei die Unterrichtsform des kooperativen Lernens dargestellt. Die UmSetzung dieser Methode in ethnisch heterogenen Schulklassen erweist sich als vielversprechend zur Förderung positiver interethnischer Beziehungen und zur Angleichung der Bildungschancen. In zwei Interventionsstudien hat die Autorin die Wirksamkeit kooperativen Lernens evaluiert. Die Ergebnisse geben auch Antworten auf die Frage, wie eine nachhaltige UmSetzung dieser Unterrichtsform in der Realität des Schulalltags gefördert werden kann.
(Author portrait)
Judith Lanphen, Dr. rer. nat., Dipl.-Psych., Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Psychologie der Philipps-Universität Marburg. Studium in Marburg, Kollegiatin im Graduiertenkolleg "Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit", Promotion in Marburg 2011. Forschungs- und Tätigkeitsschwerpunkte: Interventions-/Evaluationsforschung, kooperatives Lernen, Intergruppenbeziehungen, Gewaltprävention.
