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基本説明
Für die optimale Unterrichtsvorbereitung werden fünf Bausteine an die Hand gegeben: 1. Voraussetzungen und Bedingungen/ 2. Ziele/ 3. Inhalte/ 4. Methoden sowie/ 5. Medien.
Description
(Short description)
Eine wohldurchdachte Unterrichtsplanung garantiert noch nicht die "perfekte" Stunde, und sie darf auch nicht zu einer "sich selbst genügenden Lehrinszenierung" führen. Sie sollte problemorientiert, ideen- und variationsreich sein und Wege zu historischer Bildung eröffnen. "Geschichtsunterricht planen heißt Lernwege und Lernsituationen entwerfen. Wer Geschichte lehren will, muss Lernumgebungen inszenieren, welche Schülerinnen und Schüler anleiten und es ihnen erlauben, sich Geschichte anzueignen."
(Text)
Die Planung, Gestaltung und Reflexion von Lehr- und Lernprozessen gehört zum Kernbereich der professionellen Kompetenz von Lehrerinnen und Lehrern. Das vorliegende Handbuch verschafft einen Überblick über die Möglichkeiten einer erfolgreichen Planung von Geschichtsunterricht, indem es fünf Bausteine entwickelt und Antworten auf die entscheidenden Leitfragen zur Unterrichtsvorbereitung gibt: Welche Bedeutung haben Reifung, Erziehung und Sozialisation für historisches Lehren und Lernen? Welche Unterrichtsziele sollen und können im Fach Geschichte angestrebt werden? Wie wird ein historisches Thema zu einem Unterrichtsgegenstand? Welche Lehr- und Lernverfahren können angewandt werden? Welche Lehrmittel und Lernmaterialien werden eingesetzt?
Die Autoren verfügen über langjährige Erfahrungen in der Ausbildung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern sowohl im Studium als auch im Referendariat.
Damit liegt ein Buch aus der Praxis für die Praxis vor.
(Author portrait)
Horst Gies ist Professor em. für Didaktik der Geschichte an der FU Berlin.
