Sprachförderlicher Deutschunterricht : Theorie und Praxis eines könnensorientierten Sprachunterrichts für die Primar- und Sekundarstufe (narr STUDIENBÜCHER) / Krafft, Andreas

Sprachförderlicher Deutschunterricht : Theorie und Praxis eines könnensorientierten Sprachunterrichts für die Primar- und Sekundarstufe (narr STUDIENBÜCHER) （1. Auflage）

個数：

予約

Sprachförderlicher Deutschunterricht : Theorie und Praxis eines könnensorientierten Sprachunterrichts für die Primar- und Sekundarstufe (narr STUDIENBÜCHER) （1. Auflage）

Krafft, Andreas

ウェブストア価格 ¥7,819（本体¥7,109）
Narr（2026/10発売）
外貨定価 EUR 27.90
ポイント 71pt

現在予約受付中です。出版後の入荷・発送となります。
（重要：表示されている発売日は予定となり、発売が延期、中止、生産限定品で商品確保ができないなどの理由により、ご注文をお取消しさせていただく場合がございます。予めご了承ください。）

●3Dセキュア導入とクレジットカードによるお支払いについて

【入荷遅延について】
世界情勢の影響により、海外からお取り寄せとなる洋書・洋古書の入荷が、表示している標準的な納期よりも遅延する場合がございます。
おそれいりますが、あらかじめご了承くださいますようお願い申し上げます。

◆画像の表紙や帯等は実物とは異なる場合があります。

◆ウェブストアでの洋書販売価格は、弊社店舗等での販売価格とは異なります。
また、洋書販売価格は、ご注文確定時点での日本円価格となります。
ご注文確定後に、同じ洋書の販売価格が変動しても、それは反映されません。

製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783823384472

Description

Dieses Buch stellt einen Deutschunterricht vor, der an die tatsächlichen Lernvoraussetzungen von Kindern und Jugendlichen in heterogenen Lerngruppen anknüpft. Ziel ist ein Unterricht, der in erster Linie nicht reflexions-, sondern könnensorientiert ausgerichtet ist und sich positiv auf die prozessbezogenen Kompetenzen der Schüler:innen (Schreiben und Lesen, Sprechen und Zuhören) auswirkt. Dieses Buch stellt einen Deutschunterricht vor, der an die tatsächlichen Lernvoraussetzungen von Kindern und Jugendlichen in heterogenen Lerngruppen anknüpft. Ziel ist ein Unterricht, der in erster Linie nicht reflexions-, sondern könnensorientiert ausgerichtet ist und sich positiv auf die prozessbezogenen Kompetenzen der Schüler:innen (Schreiben und Lesen, Sprechen und Zuhören) auswirkt. 1 Einleitung2 Theoretischer Teil2.1 Erwerb sprachlicher und metasprachlicher Fähigkeiten in ein- und mehrsprachigen Kontexten2.2 Grammatikdidaktische Konzeptionen und ihre Unzulänglichkeiten2.3 Notwendigkeit sprachlicher Förderung in inklusiven Lerngruppen2.4 Prinzipien eines sprachförderlichen Deutschunterrichts3 Praktischer Teil: Grammatikunterricht und ...3.1 ... Einsicht in Bau und Struktur der Sprache3.2 ... Förderung prozeduraler grammatikalischer Fähigkeiten3.3 ... Sprechen und Zuhören3.4 ... Wortschatzarbeit3.5 ... Lesen3.6 ... Richtig schreiben3.7 ... Texte verfassen4 Fazit Prof. Dr. Andreas Krafft lehrt und forscht zu Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.