Die Schulgliederung als pädagogischer Einflussfaktor : Eine empirische Studie an der schottischen comprehensive school (Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne .18) / Marie-Luise Wengert-Koeppen

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Die Schulgliederung als pädagogischer Einflussfaktor : Eine empirische Studie an der schottischen comprehensive school (Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne .18) （Neuausg. 1983. 351 S. 148 x 210 mm）

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Die Schulgliederung als pädagogischer Einflussfaktor : Eine empirische Studie an der schottischen comprehensive school (Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne .18) （Neuausg. 1983. 351 S. 148 x 210 mm）

Marie-Luise Wengert-Koeppen

ウェブストア価格 ¥17,902（本体¥16,275）
PETER LANG（1983発売）
外貨定価 EUR 71.95
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783820479966

Description

(Text)
Konstitutiv in der Gesamtschuldiskussion der letzten Jahre ist die Forderung nach Einführung technisch-ökonomischer Inhalte ("Arbeitslehre"). Schafft es nun ein Gesamtschulsystem, alle Schüler für diesen Fachbereich zu motivieren - unabhängig von sozialer Herkunft, Schulleistung und Geschlecht? Die vorliegende Arbeit geht diesem Problem nach - unter Einbeziehung ausländischer Erfahrungen. Ein Fragebogen als Messinstrument erhebt die Lernmotive von Schülern des Abschlussjahrganges einer comprehensive school in Glasgow. Darüberhinaus ergibt die Analyse des Wahlverhaltens, ob geschlechtsspezifische Barrieren sowie soziale Vorurteile überwunden werden.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: U.a. Lernmotivation nach Knörzer - Technisch-ökonomische Fächer im Schulsystem Schottlands - Fachpräferenzen der Schüler in höheren Leistungskursen - Zusammenhänge zwischen sozialer Herkunft und Fachentscheidung.