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Description
Wie kann Schulentwicklung an sozialräumlich herausfordernden Standorten gelingen? Der Sammelband dokumentiert die Arbeit der Werkstatt "Schulentwicklung im Kontext" im Rahmen der Bund-Länder-Initiative Schule macht stark (SchuMaS). Im Zentrum steht der Ansatz der designbasierten Schulentwicklung (DBSE).
Der Band bietet theoretische Grundlagen, praxisnahe Einblicke in die Entwicklungsarbeit beteiligter Schulen, Perspektiven der wissenschaftlichen Unterstützungsstrukturen sowie eine Reflektion der Ergebnisse. Ergänzende Materialien aus der Werkstatt-Arbeit unterstützen die Anwendung in Schule, Beratung sowie Aus- und Fortbildung für ein breites Fachpublikum im Bildungssystem.
Wie kann Schulentwicklung an sozialräumlich herausfordernden Standorten wirksam, systematisch und nachhaltig gelingen? Der Sammelband dokumentiert Konzeption, Erfahrungen und Materialien der Werkstatt "Schulentwicklung im Kontext", die im Rahmen der Bund-Länder-Initiative Schule macht stark (SchuMaS) als mehrjährige Wissenschafts-Praxis-Kooperation durchgeführt wurde. Im Zentrum steht der in den USA entwickelte Ansatz der designbasierten Schulentwicklung (DBSE), der kollektive Problemlöseprozesse fördert und belastbare schulische Routinen unterstützt - hier adaptiert als Multiplikator*innenansatz für schulische Führungskräfte.
Der Band bietet eine fundierte Einführung in die theoretischen Grundlagen, praxisnahe und konkrete Einblicke in die Entwicklungsarbeit beteiligter Schulen, Perspektiven der wissenschaftlichen Unterstützungsstrukturen im Projekt sowie eine Reflektion und Diskussion erster Forschungsergebnisse. Ergänzende Materialien aus der Werkstatt-Arbeit unterstützen die Anwendung in Schule, Beratung sowie Aus- und Fortbildung. Damit richtet sich der Band an ein breites Fachpublikum im Bildungssystem - von schulischen Führungskräften über Lehrpersonen und Schulentwicklungsberater*innen bis zu Akteur*innen in Bildungsverwaltung und Bildungsforschung. Susanne J. Czaja, Dr. phil., wiss. Mitarbeiterin, Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik, Technische Universität Dortmund. Geb. 1982, wissenschaftliche Mitarbeiterin/Leitung des DFG-Projekts "Datenbasierte Schulentwicklungsprozesse als Reorganisation von Schule" an der Freien Universität Berlin, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie, Weiterbildung und Bildungsmanagement. Isabell van Ackeren-Mindl, Jahrgang 1974, Dr. phil., ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe "Bildungsforschung/Bildungsplanung" an der Universität Duisburg-Essen. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Schulleistungsvergleiche und Qualitätsentwürfe im internationalen Vergleich, Indikatorenforschung sowie Kooperationsprojekte zwischen Schule und Wissenschaft.Andere Veröffentlichungen unter dem Namen Isabell van Ackeren Klein, Esther Dominique, Prof. Dr., Professorin für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der Technischen Universität Dortmund. Arbeitsschwerpunkte: Schulentwicklungsforschung, insbes. Schulen an sozialräumlich benachteiligten Standorten, Educational Governance und International Vergleichende Erziehungswissenschaft. E-Mail: dominique.klein@tu-dortmund.de Susanne Farwick, Dr. phil., wiss. Mitarbeiterin, Regionales SchuMaS-Zentrum Duisburg-Essen.
