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Description
In Deutschland wirkt sich die soziale Herkunft besonders stark auf den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen aus. Doch wann im Bildungsverlauf entstehen diese sozialen Ungleichheiten und wie entwickeln sie sich? Bei welchen Bildungsindikatoren treten sie zutage? Und welche familiären Merkmale entscheiden über Bildungskarrieren?
Die Studie beantwortet diese Fragen, in dem sie erstmals alle (vor)schulischen Startkohorten des Nationalen Bildungspanels in Deutschland analysiert und Bildungsverläufe von der Kita bis zum Studium untersucht. Die Studie richtet sich nicht nur an ein wissenschaftliches Publikum, sondern arbeitet auch für die interessierte Öffentlichkeit heraus, wo und wann sich soziale Ungleichheit (re)produziert.
Wir wissen, dass sich in Deutschland die soziale Herkunft besonders stark auf den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen auswirkt. Andere Fragen sind weniger gut beantwortet: In welchem Alter und wann im Bildungsverlauf entstehen diese sozialen Ungleichheiten und wie entwickeln sie sich weiter? Bei welchen Bildungsindikatoren - Kompetenzen, Bewertungen durch Lehrkräfte und Bildungsentscheidungen - treten sie zutage? Und welche familiären Merkmale - Armut, Bildung, beruflicher Status oder Migrationshintergrund - entscheiden über Bildungskarrieren?
Die Studie beantwortet diese Fragen, in dem sie erstmals alle vorschulischen und schulischen Startkohorten des Nationalen Bildungspanels in Deutschland analysiert. Dadurch können Bildungsverläufe von der Kita bis zum Studium untersucht werden. Die Studie richtet sich dabei nicht nur an ein wissenschaftliches Publikum, sondern arbeitet auch für die interessierte Öffentlichkeit heraus, wo und wann sich soziale Ungleichheit (re)produziert. Marcel Helbig, Prof. Dr., ist Arbeitsbereichsleiter für "Strukturen und Systeme" am Leibniz-Institut für Bildungsverläufe in Bamberg (LIfBi). Er forscht zu sozialen Bildungsungleichheiten, sozialer Stadtentwicklung und der Schulpolitik in den deutschen Bundesländern.
