Die gemeinsame Planung fächerübergreifenden Unterrichts : Fallanalysen zur unterrichtsbezogenen Zusammenarbeit von Lehrerinnen und Lehrern (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung) / Hempel, Christopher

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Die gemeinsame Planung fächerübergreifenden Unterrichts : Fallanalysen zur unterrichtsbezogenen Zusammenarbeit von Lehrerinnen und Lehrern (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung) （2020 260 S. 23.5 cm）

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Die gemeinsame Planung fächerübergreifenden Unterrichts : Fallanalysen zur unterrichtsbezogenen Zusammenarbeit von Lehrerinnen und Lehrern (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung) （2020 260 S. 23.5 cm）

Hempel, Christopher

ウェブストア価格 ¥11,451（本体¥10,410）
KLINKHARDT（2020発売）
外貨定価 EUR 44.00
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商品コード 9783781524163

Description

(Short description)
Die Studie untersucht anhand drei vergleichend angelegter Fallanalysen, wie Teams von Lehrpersonen die Herausforderung bewältigen, gemeinsam fächerübergreifenden Unterricht zu planen. In Zusammenarbeit mit anderen müssen hierbei didaktische und organisatorische Entscheidungen getroffen und Perspektiven miteinander vermittelt werden.
(Text)
Die Studie untersucht anhand drei vergleichend angelegter Fallanalysen, wie Teams von Lehrpersonen die Herausforderung bewältigen, gemeinsam fächerübergreifenden Unterricht zu planen. In Zusammenarbeit mit anderen müssen hierbei didaktische und organisatorische Entscheidungen getroffen und Perspektiven miteinander vermittelt werden. Empirische Grundlage der Studie sind die audiographierten und mit der dokumentarischen Methode ausgewerteten Planungssitzungen der Teams. Es werden auf insgesamt fünf rekonstruierte Bezugsprobleme (Entscheidungen treffen, Kollegialität sichern, Organisationale Anforderungen bearbeiten, Außergewöhnlichen Unterricht gestalten, Lernende reflektieren) bezogene Orientierungsrahmen ausdifferenziert, die die gemeinsame Planungspraxis der Lehrpersonen auf je spezifische Weise strukturieren.
(Author portrait)
Hempel, ChristopherChristopher Hempel, geboren 1985, arbeitetals Lehrer an einer Leipziger Sekundarschule.Von 2013 bis 2020 war er als wissenschaftlicherMitarbeiter an der Professur für AllgemeineDidaktik und Schulpädagogik desSekundarbereichs an der Universität Leipzigtätig. Seine Forschungsschwerpunkte sinddie rekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschungsowie die Didaktik fächerübergreifendenUnterrichts