Der Sachunterricht und seine Didaktik : Bestände prüfen und Perspektiven entwickeln (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts 23) / Herausgegeben:Fischer, Hans-Joachim/ Giest, Hartmut/ Pech, Detlef

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Der Sachunterricht und seine Didaktik : Bestände prüfen und Perspektiven entwickeln (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts 23) （2013. 240 S. 21 cm）

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Der Sachunterricht und seine Didaktik : Bestände prüfen und Perspektiven entwickeln (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts 23) （2013. 240 S. 21 cm）

Herausgegeben:Fischer, Hans-Joachim/ Giest, Hartmut/ Pech, Detlef

ウェブストア価格 ¥3,775（本体¥3,432）
KLINKHARDT（2013発売）
外貨定価 EUR 16.00
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783781519046

Description

(Short description)
Im Band wird zunächst ein Rückblick auf 40 Jahre Sachunterricht in der Grundschule und 20 Jahre Wirken seiner Fachgesellschaft, der GDSU, gegeben. Zudem werden Konsequenzen für die Weiterentwicklung des Schulfaches Sachunterricht und der wissenschaftlichen Disziplin Didaktik des Sachunterrichts diskutiert.
Dabei wird die Frage nach zukunftsfähigen Konzeptionen einer Didaktik des Sachunterrichts gestellt, über aktuelle empirische Untersuchungen zur Begründung der Eigenständigkeit des Schulfaches und zur Weiterentwicklung seiner Didaktik berichtet sowie der Frage nach sachunterrichtsdidaktischen Begründungen des Zusammenhangs von Kind, Sache und Welt nachgegangen und es werden Folgerungen für die Planung, Realisierung und Evaluation von Unterricht formuliert.
(Text)
Im Band wird zunächst ein Rückblick auf 40 Jahre Sachunterricht in der Grundschule und 20 Jahre Wirken seiner Fachgesellschaft, der GDSU, gegeben. Zudem werden Konsequenzen für die Weiterentwicklung des Schulfaches Sachunterricht und der wissenschaftlichen Disziplin Didaktik des Sachunterrichts diskutiert. Dabei wird die Frage nach zukunftsfähigen Konzeptionen einer Didaktik des Sachunterrichts gestellt, über aktuelle empirische Untersuchungen zur Begründung der Eigenständigkeit des Schulfaches und zur Weiterentwicklung seiner Didaktik berichtet sowie der Frage nach sachunterrichtsdidaktischen Begründungen des Zusammenhangs von Kind, Sache und Welt nachgegangen und es werden Folgerungen für die Planung, Realisierung und Evaluation von Unterricht formuliert.