Handlungsfelder Sozialer Arbeit : Eine systematisierende Einführung （2020. 224 S. 232 mm）

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Handlungsfelder Sozialer Arbeit : Eine systematisierende Einführung （2020. 224 S. 232 mm）

Farrenberg, Dominik/Schulz, Marc

ウェブストア価格 ¥3,957（本体¥3,598）
BELTZ JUVENTA（2020発売）
外貨定価 EUR 16.00
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783779962168

Description

(Short description)

(Text)
Das Lehrbuch vermittelt eine kompakte Einführung in die Handlungsfelder Sozialer Arbeit, das heißt in die Ordnung und Systematisierung eines vielgestaltigen und dynamischen Praxiszusammenhangs. Dies geschieht auf Basis von Fallportraits sowie Einblicken in historische Entwicklungen, aktuelle Fragestellungen und zentrale Theoriefiguren. Der Begriff des Handlungsfeldes stellt einen analytischen Rahmen bereit. Dieser erlaubt, die Perspektiven 'Akteur_in' (Handlung) und 'Struktur' (Feld) wechselseitig aufeinander zu beziehen und einer sozialpädagogisch informierten Reflexion zugänglich zu machen.
(Review)
»Das Lehrbuch ist lesenswert und eignet sich gut, um Studierenden und Praktiker_innen einen strukturierten Einblick zu ermöglichen. Es gibt einen soliden, theoriegestützten und umfassenden Überblick über die Handlungsfelder Sozialer Arbeit sowie ihren Kontext. Gleichzeitig ist es als Nachschlagewerk zu nutzen, da es über ein Stichwortverzeichnis verfügt.« Simone Odierna, socialnet.de, 16.07.2020 »Lebendig anhand von exemplarischen Fallbeispielen ausgeführt, macht dieses Werk mit den Charakteristika der verschiedenen sozialpädagogisch relevanten Handlungsfelder vertraut« neue caritas, 4/2020
(Author portrait)
Dominik Farrenberg, Jg. 1978, Dr. phil, Kindheitspädagogik (B.A.) und Soziale Arbeit (M. A.) ist Professor für Theorien und Konzepte Sozialer Arbeit in der Abteilung Aachen der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen.Schulz, Marc, Dr., Professor für Kindheits- und Familiensoziologie an der TH Köln. Arbeitsschwerpunkte: Kindheits- und Jugendforschung, Kinder als Akteure in Kindheitsinstitutionen, Muster kultureller Praktiken (u. a. Essen), Soziale Arbeit und Pädagogik der Kindheit als Praxiszusammenhang, Sozialtheorie des Blicks, qualitative Forschungszugänge.