Kooperationen auf dem Prüfstand : Wie die pädagogische Praxis Zusammenarbeit wahrnimmt und gestaltet (Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis 24) （2015. 293 S. 24 cm）

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Kooperationen auf dem Prüfstand : Wie die pädagogische Praxis Zusammenarbeit wahrnimmt und gestaltet (Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis 24) （2015. 293 S. 24 cm）

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  • 製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
  • 商品コード 9783763954872

Description


(Short description)
Empirische Daten zur BerufsgruppenforschungUntersuchung von acht pädagogischen FeldernKultur der Kooperation aus Sicht der pädagogischen Akteure Die Studie ist eine umfassende und bildungsbereichsübergreifende Darstellung des Ist-Zustands der Kooperationen im Bildungssystem. Sie identifiziert aktuelle Kooperationsmodi und Gelingensbedingungen und deckt Lücken in der Zusammenarbeit auf.
(Text)
Wie ausgeprägt ist die Kultur der Zusammenarbeit im pädagogischen System tatsächlich? Welche Praktiker und Praktikerinnen im Bildungssystem kooperieren überhaupt miteinander und verstehen sich als Bildungseinheit?Die Studie ist eine umfassende und bildungsbereichsübergreifende Darstellung des Ist-Zustands der Kooperationen im pädagogisch organisierten System des lebenslangen Lernens. Sie identifiziert aktuelle Kooperationsmodi und Gelingensbedingungen und deckt Lücken in der Zusammenarbeit auf. Die umfangreichen empirischen Daten wurden in quantitativen sowie qualitativen Befragungen von Mitarbeitenden aus acht Feldern des Erziehungs- und Bildungswesens erhoben. Sie liefern neue Erkenntnisse für die komparative pädagogische Berufsgruppenforschung, da sie vom Kindergarten bis zur Weiterbildung alle zentralen Bildungssegmente untersuchen. Auch die Bereiche Organisationspsychologie, Soziologie und Anthropologie profitieren von den Ergebnissen.
(Table of content)
Vorwort1.Einleitung1.1Die Relevanz der pädagogischen Kooperationsforschung für die Erziehungswissenschaften1.2Untersuchungsziele und forschungsleitende Fragestellungen1.3Exkurs: Das Forschungsprojekt "PAELL"1.4Aufbau des BuchesTEIL A: THEORETISCHER BEZUGSRAHMEN2.Kooperation2.1Begriffsdefinition2.2Voraussetzungen2.3Abgrenzung zu verwandten Begriffen2.4Formen2.5Sozialwissenschaftliche Auslegungen2.6Definition für die vorliegende Untersuchung3.Das pädagogisch organisierte System des lebenslangen LernensTEIL B: EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG4.Methodische Vorgehensweise4.1Vorstellung der Messinstrumente4.2Die Datenanalyse4.3Beschreibung der Netto-Stichprobe5.Empirische Ergebnisse5.1Aktueller Stand der Kooperationsaktivitäten5.2KooperationswahrnehmungenTEIL C: FAZIT6.Zusammenschau und Konklusion7.Ausblick8.Quellenverzeichnis9.Autorinnen
(Author portrait)
Daniela Schleifenbaum ist seit 2010 Lehrbeauftragte an der Universität des 3. Lebensalters in Frankfurt/Main. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehören komparative Berufsgruppenforschung, pädagogische Institutionen- und Organisationsforschung sowie die Kooperationsforschung.Vanessa Walther ist Mitbegründerin einer Montessori Schule in Hanau. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehören Bildungsforschung und komparative Berufsgruppen- sowie Hochschulforschung.Daniela Schleifenbaum ist seit 2010 Lehrbeauftragte an der Universität des 3. Lebensalters in Frankfurt/Main. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehören komparative Berufsgruppenforschung, pädagogische Institutionen- und Organisationsforschung sowie die Kooperationsforschung.Vanessa Walther ist Mitbegründerin einer Montessori Schule in Hanau. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehören Bildungsforschung und komparative Berufsgruppen- sowie Hochschulforschung.