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Description
Der Grundlagenband zum Thema Lernaufgaben behandelt in praxisnahen Kapiteln die Fragestellungen:- Was sind Lernaufgaben und warum benötigt der politisch sozialwissenschaftliche Unterricht eine veränderte Aufgabenkultur- Wie kann man Lernaufgaben beschreiben und analysieren?- Was macht gute Lernaufgaben aus?- Wie kann man gute Lernaufgaben effizient entwickeln?- Ausblick auf Diagnose-, Förder- und Leistungsaufgaben.Am Beispiel praxiserprobter Lernaufgaben zu den Bereichen Wirtschaft, Gesellschaft, Politik führt der Autor systematisch in die Nutzung digital verfügbarer Tools zur Aufgabenanalyse (BALiS), Aufgabenbewertung und Optimierung (BeLaTool) und Aufgabenplanung (ALDF) ein. Mit umfangreichem Downloadmaterial. 1. Überblick und Vorwort2. Was sind Lernaufgaben und warum benötigt der politisch-sozialwissenschaftliche Unterricht eine veränderte Aufgabenkultur?2.1 Grundlagen und Grundbegriffe der Aufgabendidaktik des politisch-sozialwissenschaftlichen Unterrichts2.2 Traditionelle und kompetenzorientierte Aufgabenkulturen im Vergleich3. Wie kann man Lernaufgaben beschreiben und analysieren?3.1 Fachdidaktische Analyse gesamter Lernaufgaben - BALiS I3.2 Adressatenorientierte Aufgabenoptimierung - auf die passende Komplexität kommt es an3.3 Detailanalyse einzelner Aufgabenteile mit BALiS II4. Was macht gute Lernaufgaben aus?4.1 Guter Politikunterricht und gute Lernaufgaben: zweierlei Fragestellungen - ein Bedingungsgefüge4.2 Gütemerkmale von Lernaufgaben und Aufgabenbewertung mit BeLaTool5. Wie kann man gute Lernaufgaben effizient entwickeln?5.1 Aufgabenplanung und Ausgestaltung - ein Praxisbeispiel5.2 Aufgabendokumentation digital und Aufgabenevaluation6. Fazit und Ausblick - Diagnose-, Förder- und LeistungsaufgabenDanksagungAbbildungsverzeichnisArbeitshilfen zur selbstständigen MaterialerschließungLiteratur Dr. Andreas Michael Füchterist Fachleiter für das Fach Politik und Wirtschaft am Studienseminar für Gymnasien Heppenheim, Hessen (seit 2005), Lehrbeauftragter für Fachdidaktik Politik und Wirtschaft an der Technischen Universität Darmstadt (seit 2011) und seit 2015 Fortbildner an der Hessischen Lehrkräfteakademie mit Schwerpunkt Kerncurriculum Gymnasiale Oberstufe.
