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Description
(Text)
Digitale Spiele sind fester Bestandteil der Kultur und Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern. Vielfach behandeln sie historische Themen und prägen somit Vorstellungen von Geschichte. Dieses Heft erschließt digitale Spiele als Medium für das historische Lernen und wirbt für einen bewussten und reflektierten Umgang mit ihnen im Unterricht. Die zahlreichen im Heft versammelten Materialien ermöglichen die Behandlung eines bisher kaum erschlossenen Genres im Geschichtsunterricht. Schülerinnen und Schüler lernen so, ein äußerst populäres geschichtskulturelles Produkt kritisch zu hinterfragen. Dies sorgt für eine hohe Motivation und stärkt zugleich die Kompetenz im Umgang mit dem Medium.
(Table of content)
EinleitungArbeitsblatt: PersonifizierungArbeitsblatt: Technik- und MentalitätsgeschichteArbeitsblatt: GeschichtskulturArbeitsblatt: Fakten und FiktionenArbeitsblatt: GeschichtsvorstellungenArbeitsblatt: Alteritätserfahrungen und SelbstreflexionArbeitsblatt: PerspektivennachvollzugRaster zur Analyse von Games im GeschichtsunterrichtVorschlag für eine LeistungserhebungLiteratur zum Weiterlesen
(Author portrait)
Buchsteiner, MartinMartin Buchsteiner, Dr., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich Fachdidaktik des Historischen Instituts der Universität GreifswaldJahnke, PatrickPatrick Jahnke ist als Lerntherapeut tätig und arbeitet seit seinem Lehramtsstudium daran, das didaktische Potenzial von Games für die Schule nutzbar zu machen
