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Description
(Text)
Vielfältige Krisenprozesse machen deutlich, dass die Rückkehr zur gewohnten Tagesordnung keine Zukunft hat. Gegen die Rede von Alternativlosigkeit werden Forderungen nach einer breiten sozial-ökologischen Transformation laut, bei der die Frage nach einem guten Leben für alle im Mittelpunkt steht. Welche Rolle kann und sollte Bildung dabei spielen? Nicht selten wird sich von Bildung eine Krisenbewältigung versprochen. Dabei ist auch Bildung in jene Macht- und Herrschaftsverhältnisse verstrickt, die in die Krise geführt haben. Der vorliegende Band diskutiert Möglichkeiten und Grenzen einer kritischen transformativen Bildung aus Perspektiven von Bildungspraxis, Wissenschaftund sozialen Bewegungen.
(Table of content)
Jannis Eicker, Anne-Katrin HolfelderBildung Macht Zukunft - Lernen für die sozial ökologische Transformation?EinleitungOrgakreis der Konferenz "Bildung Macht Zukunft"Bildung Macht ZukunftPositionen zu einer zukunftsorientierten kritisch-emanzipatorischen BildungTeil 1:Bildung & TransformationJulia LingenfelderTransformatives Lernen: Buzzword oder theoretisches Konzept?Ebasa e. V.Podcastreihe "Transformation und Bildung"Friederike PreuschenTransformatives Lernen in der ErlebnispädagogikLydia Galonska-WäldeleGLOCON Planspiel "Konflikte um Land"Ein Beispiel transformativen Lernens?Helge Kminek, Philip WallmeierNicht abschließbare Problemorientierung als LeitprinzipZur Bildung für die sozial-ökologische Transformation in polarisierten ZeitenKathrin Leipold, Judith MahnertZukunft in den Knochen?!Überlegungen zu einer zukunftsbezogenen Ausrichtung des KritikbegriffsSebastian JacobsFür welches Wir?Bildung zwischen sozialer Kontingenz und ökologischer NotwendigkeitPatrick BrehmTransformation durch die Kopiervorlage!?Anmerkungen zur Transformationsdebatte aus Sicht schulischer BildungspraxisTeil 2:Bildung & HerrschaftNadine KaufmannUnd wenn es auch anders möglich wäre?Postwachstum als Perspektive für eine kritisch-emanzipatorische Bildung im Kontext von NachhaltigkeitSteffen PelzelBildungstheorie als Schlüssel der KritikMit Heydorn sozial-ökologische Anliegen durchsetzen?Julia Lingenfelder, Karolin Kalmbach, Bettina LöschKlasse/class: Die vernachlässigte Dimension sozialer UngleichheitÜberlegungen und Anregungen für die politische BildungsarbeitMoritz Niehaus, Benjamin HornungGewerkschaftliche Bildung zur sozial ökologischen Transformation -Ein Seminarkonzept und PraxisberichtFiona Faye, Franziska Müller, Lisa ErnstWas bedeutet es, wenn postkoloniale Perspektiven in sozial-ökologischer Transformation berücksichtigt werden?Ein Gespräch von kassel postkolonialInterview von der Konferenz: im Gespräch mit Daniel AyiteyCarolin PhilippGeschichte dekolonisieren - Globalgeschichte(n) für die ZukunftAbraham Tangwe, Lou HerbstThe Role of Gender and Sexuality in Education for socially and ecologically just SocietiesKalle HümpfnerLernräume diskriminierungssensibel gestalten - Anregungen für die eigene BildungspraxisKonstantin SchefflerWie können Schulkinder Transformationen wahrnehmen, querdenken und partiell antizipieren?Skizze und Praxisbeispiel eines schulischen ZukunftsratsTeil 3:Bildung für nachhaltige Entwicklung und Globales Lernen weiterdenkenSteffen HamborgWie über "Bildung für nachhaltige Entwicklung" reden?Ein Essay vom Unbehagen an verzwecklichter Bildung im Namen des Guten .Johanna NeufferBildung. Macht. Subjekte. Nachhaltiges Regieren durch BNE?Mandy Singer-Brodowski, Matthias Wanner, Jona Blum,Janina Taigel, Martina SchmittKritisch-engagiertes Lernen für die sozial ökologische TransformationNilda Inkermann, Christoph SandersDie Welt grundsätzlich neu denken"Mit-Werden" als Kompass für ein kritisches Globales Lernen aus der Perspektive Neuer MaterialismenKorbinian Biller(Durch) Den Raum verlernenPeter Schönhöffer, Volker RotthauweAuf dem Weg zu einer "großen Ökumene der Befreiung"Theologien der Befreiung als Beitrag transformativer Bildung und einer "Ethik des Genug"Miriam Arbach, Frank BeutnerZirkuspädagogische Methoden in der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)Erfahrungsbericht des umweltpädagogischen Zirkusprojekts "So ein Zirkus um die Kohle"Teil 4:Bildung & soziale BewegungenAndreas Eis, Max FrauenlobLernen in BewegungZur Bildung kollektiver Handlungsfähigkeit in sozial-ökologischen (Bildungs-)BewegungenValentin SagvosdkinResonanz statt KampfWie eine transformative-emanzipatorische Bildung gelingen könnte. Ein EssayBeteiligte des Forumtheaters auf der Konferenz"The end is the beginning!"Verschiedene Perspektiven im Rückblick auf einen kontroversen Theaterabend während der Konferenz Bildung Macht ZukunftSophie YumeKonkreter werden ...!
