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Description
Mit der Institutionalisierung höherer Musikausbildung gingen seit jeher Bestrebungen einher, Zugänge und Abschlüsse durch Zulassungsvoraussetzungen, Prüfungs- und Zertifizierungsverfahren zu regulieren. Das Buch rekonstruiert die Geschichte dieser Regulierungsbestrebungen, deren Ursachen und Folgen, die damit verbundenen Interessen und Debatten vom frühen 19. Jahrhundert bis in die NS-Zeit.Welche Interessen und Hoffnungen verbanden sich mit der Einführung von Zulassungs-, Prüfungs- und Zertifizierungsverfahren? Welche mit ihrer Verhinderung? Welche Rolle spielten dabei staatliche Akteure, Ausbildungsinstitutionen und berufsständische Interessengruppen? In welchem Verhältnis stand die strukturelle Organisation höherer Musikausbildung zu sich wandelnden Auffassungen von staatlicher Kultur- und Bildungspolitik?Zulassung, Prüfung und Zertifizierung erweisen sich hierbei als Strukturmerkmale, an deren Entwicklung sich ein grundlegender Wandel des Verhältnisses der Musik zum öffentlichen Bildungswesen ablesen lässt. Ihre Regulierung diente als Hebel, Ausbildung und Berufszugang zu steuern und umzugestalten, erzeugte jedoch auch immer wieder Ambivalenzen und Reibungsflächen zwischen Normierungsbedürfnissen und Verständnissen von Musik als Kunst. Die Geschichte der Musikausbildung erscheint so aus einer neuen Perspektive. In deren Mittelpunkt stehen die rechtlichen und verwaltungstechnischen Rahmenbedingungen, unter denen sich spezifische Vorstellungen von musikalischer Bildung und professioneller Musikausbildung, von Kunst und Kunstlehre sowie von Prüf- und Lehrbarkeit herausbilden konnten. Einleitung: "Regulative"I. Institutionen1. Höhere Bildung und BildungszugangMusik als Bildung: Legitimierung, Institutionalisierung, CurricularisierungZulassungsregeln: Aus- und Einschlüsse2. Adolf Bernhard Marx, die Universität und das BerechtigungswesenHöhere Musikausbildung als Berechtigungswesen: zwei Programme, 1810/1832Musik an Universitäten: Möglichkeiten und Grenzen von Karrierewegen3. Staat und Zivilgesellschaft: Debatten um 1848Interessen an einer Neuorganisation der "Kunst-Angelegenheiten"Forderungen nach einem staatlichen Konservatorium und die Figur des "Musik-Beamten"4. Eine Hochschule für Musik? Der Hochschulbegriff in der Diskussion um 1848Hochschulgründung 1869Zwischen Begriff und Sache: Aspekte des Hochschulbegriffs um 18695. Abschlüsse, Prüfungen, ZeugnisseInstitutionelle Eigenheiten und Ausdifferenzierung des ZertifizierungswesensZur Bedeutung musikspezifischer Abschlüsse und Zeugnisse im Kontext individueller Bildungswege6. Kunst und/oder BildungsaufstiegBildende Kunst und Musik: Ausbildungslandschaft und Debatten im VergleichFazit: Musik als Kunst und BildungswegII. Staatsprüfungen1. "Hebung des Standes"Verbandsgründungen und Professionalisierungsstrategien von Musiklehrkräften um 1880Staatliche Prüfungen: Rechtslage und erste Ansätze2. MusiklehrerinnenZertifizierung als emanzipatorisches ProjektNeue Ansätze und Petitionen zur Einrichtung staatlicher Prüfungen, 1901-19073. Verbandsprüfungen und Kongresse, 1903-1911Musikpädagogischer Verband und Musikpädagogische KongresseCentralverband Deutscher Tonkünstler und TonkünstlervereineVerbandsprüfungen und Bildungsvoraussetzungen4. Staatliche Eingriffe: 1907-1914Reformen im Bereich des schulischen GesangunterrichtsWachsende Reformbereitschaft im Bereich des privaten Musikunterrichts5. Auf dem Weg zum "Privatmusikerlass": 1918-1925Synergien und Irritationen: Staat und Verbände 1921-1925Architektur des Privatmusikerlasses von 19256. Das "künstlerische Lehramt"Gleichstellung von Kunst und Wissenschaft: Qualifikation und Besoldung im höheren Lehramt(Unerwünschte) Nebeneffekte: Ausbildungsreform und Stellenversorgung7. "Freie Kunstlehre"? Die Diskussion um den PrivatmusikerlassErziehung vs. Kunstlehre - Konzession vs. FreiheitIst Lehrbefähigung prüfbar und wenn ja, wie?8. Anerkennung als behördliche Praxis, 1925-1930Umsetzung und Konsolidierung der staatlichen PrüfungenDynamiken der Vergleichbarkeit: Statushierarchien und Verfahren staatlicher Anerkennung infolge des PrivatmusikerlassesFazit: Prüfung und Zertifizierung von Musiklehrkräften zwischen staatlichen und berufsständischen GestaltungsansprüchenIII. Normierungsdynamiken1. Musikhochschulen in der Weimarer RepublikStaatliche Prüfungen und ihre Folgen auf die HochschullandschaftMusikhochschulen und wissenschaftliche Hochschulen: Zugang und Abschluss als Differenzkriterien2. Verrechtlichung des PrivatunterrichtswesensPrüfungs- und Seminarwesen: Vereinheitlichungstendenzen um 1930Regulierung des privaten Musikunterrichtswesens im NS3. Entprivatisierung und Verstaatlichung: Musikausbildung im NS-StaatInstitutionen: Akademie, Musikhochschulen, ReichserziehungsministeriumZwischen An- und Aberkennung: Kodifizierung und Umdeutung des HochschulbegriffsSegmentierungs- und Lenkungsbestrebungen: Das Musikerziehungswesen als "geschlossener Komplex"?Epilog: Das Besondere im Allgemeinen? AnhangDanksagung
