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Description
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puntualizar los aspectos patológicos de la personalidad que actúa violentamente y de los efectos en quien lo padece, sino también de los factores bióticos y sociales que influyen en la violencia escolar.Analizaremos así, desde una perspectiva biopsicosocial, primeramente, el desarrollo del sistema nervioso central, especialmente el desarrollo y maduración del lóbulo prefrontal, como regulador y contenedor de las conductas impulsivas y su relación con el sistema límbico. Luego analizaremos la relación de la violencia en las escuelas y el presente contexto social posmoderno en el cual las instituciones escolares y los niños están insertos, cómo se ha modificado en la actualidad el concepto de niñez y la relación de los niños con sus padres y con la autoridad en general y, principalmente, cuáles serían las consecuencias que ocasionan estas modificaciones respecto de la impulsividad y de los comportamientos agresivos. Asimismo, consideraremos cómo esta carencia de autoridad también ha hecho mella en los padres actuales y la consecuente falla y falta de los modelos adultos. También haremos hincapié, desde el enfoque psicoanalítico, sobre el concepto de ética y su desarrollo, y de qué forma se constituye hoy en día. Por último, ofreceremos un modelo de mediación psicológica, como una de las posibles intervenciones desde el rol del psicólogo dentro de las instituciones educativas.
