Philosophiedidaktik 4.0? : Chancen und Risiken der digitalen Lehre in der Philosophie (Philosophische Bildung in Schule und Hochschule) （1. Aufl. 2022. 2022. ix, 149 S. IX, 149 S. 8 Abb., 4 Abb. in Farbe. 23）

Herausgegeben:Kim, Minkyung/ Gutmann, Tobias/ Peukert, Sophia

SPRINGER, BERLIN; SPRINGER BERLIN HEIDELBERG; J.B. ME（2022発売）

SPRINGER, BERLIN; SPRINGER BERLIN HEIDELBERG; J.B. ME（2022発売）

• 製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
• 商品コード 9783662652251

Full Description

Philosophie lebt vom unmittelbaren Dialog - das ist zumindest die sokratische Auffassung. Welche Folgen hat es, wenn der unmittelbare Dialog ersetzt wird durch indirektere Arten der Kommunikation? Mit dem zunehmenden Einsatz digitaler Lehrformate an den Universitäten stellt sich diese Frage in besonderer Dringlichkeit. Die Beiträge in diesem Sammelband diskutieren die Chancen und Risiken der digitalen Lehre in der Philosophie. Sie widmen sich u.a. folgenden Fragen: Welche Elemente der Präsenzlehre können durch die digitale Lehre nicht adäquat ersetzt werden? Kann man die Präsenzlehre gewinnbringend mit digitalen Lehrformen kombinieren? Hat die digitale Lehre Auswirkungen auf das Philosophieverständnis der Studierenden? Führt der Einsatz digitaler Lehrformen zu Gerechtigkeitsproblemen?

Contents

Einleitung.- Chancen und Risiken der analogen Lehre in der Philosophie. Ein kontrafaktisches Interview.- Didaktik der Digitalität. Philosophische Perspektiven.- Lockdown, Literalität und Lernerfolg. Ein reflektierter Erfahrungsbericht über die Onlinelehre während der Pandemie.- Das Flipped Classroom Modell als Mittel digitaler Philosophiedidaktik. Digitalisierung des Philosophie- und Ethikunterrichts: Perspektiven aus der Lehramtsausbildung im Fach Philosophie/Ethik.- Philosophieren mit Blogs. Philosophiedidaktische Perspektiven auf ein digitales Lehrformat.- Digitale Lehre in einer demokratischen Gesellschaft. Konsequenzen und Beispiele für wirksames Lernen und Studieren.- Ungerechtigkeit und universitäre Lehre in Zeiten der COVID-19 Pandemie.