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Description
In diesem Open-Access-Buch werden Gesundheit und Krankheit als Phänomene verstanden, die Anfragen an die Pädagogik stellen, die nach genuin pädagogischen Antworten verlangen. Ausgehend von einer salutogenetisch akzentuierten Lesart von Gesundheit und Krankheit wird ergründet, was pädagogisches Handeln im Kontinuum von Gesundheit und Krankheit bedeuten kann. Hierzu wird systematisch herausgearbeitet, welche Grundannahmen einem solchen Handeln zugrunde liegen, welche Zielsetzungen es verfolgt und welche Vorgehensweisen seine Handlungsvollzüge kennzeichnen. Auf diese Weise eröffnet das Buch einen Zugang zu Gesundheit und Krankheit, der sowohl an die allgemeine Pädagogik, inklusive Pädagogik, Sonderpädagogik, Sozialpädagogik und Schulpädagogik als auch an die Gesundheitspädagogik und die Pädagogik bei Krankheit anschlussfähig ist, da es das pädagogische Handeln als verbindendes Element und Schnittstelle sämtlicher Pädagogiken in den Mittelpunkt der Auseinandersetzung stellt.
TEIL I. Anfragen.- 1. Einleitung.- 2. Zum Gegenstand: Gesundheit und Krankheit.- 3. Zur Relevanz: Bedeutung von Gesundheit und Krankheit für pädagogisches Handeln.- TEIL II: Antworten.- 4. Zur Basis: Pädagogik und pädagogisches Handeln.- 5. Zur Perspektive: Salutogenese nach Aaron Antonovsky.- 6. Zu den Implikationen: Pädagogisches Handeln im Kontinuum von Gesundheit und Krankheit.- 7. Resümee und Ausblick.
Katja Höglinger ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Pädagogik bei körperlichen und komplexen Behinderungen an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Gesundheit, Krankheit und Stress in pädagogischen Kontexten sowie Pädagogik bei Krankheit .
