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Description
Die Beiträge des Sammelbandes bearbeiten auf einer forschungsgestützten Basis die konkreten Fragen und Spannungsverhältnisse in der Etablierung und der Aufrechterhaltung von Netzwerken in der Erwachsenenbildungsarbeit. Wenn man Trendforscher:innen in der Erwachsenenbildung folgt, zeichnet sich in den letzten Jahren eine starke Hinwendung zu einer institutionenübergreifenden Netzwerkorientierung ab nur kümmern sich solche Trends meist nicht darum, was sich im Alltag des Bildungsgeschäftes abspielt. Großzügig wird darüber hinweggesehen, welche Bedingungen, Voraussetzungen und Anpassungsprozesse in den jeweiligen Organisationen für eine erfolgreiche Netzwerkarbeit geschaffen und gepflegt werden müssen. Diese Publikation soll die dazu notwendigen Schritte und erfolgreiche Beispiele auf mehreren Ebenen anschaulich nachzeichnen. Dabei werden sowohl die gesellschaftlichen als auch die institutionellen Rahmenbedingungen von Netzwerken thematisiert. Konkrete Beispiele zeigen, welche Formen der Organisationsentwicklung notwendig sind, um einen nachhaltigen Zusammenhang herzustellen.
Netzwerkbildung zwischen Anspruch, Einspruch und Widerspruch. Lernwelten der Erwachsenenbildung in Bewegung.- Internationale, institutionelle und individuelle Aspekte von Netzwerkbildung und Kooperation in der Erwachsenenbildung.- Kooperationen und Netzwerke in der Erwachsenenbildung Genese, Funktionen, Resultate, Entwicklungspotenziale
Am Beispiel österreichweiter und europäischer Netzwerke und Kooperationen.- Vom Silodenken zur Synergie: Die Transformation der Kärntner Bildungslandschaft durch interinstitutionelle Vernetzung.- Alte Pfade und neue Wege. Netzwerkarbeit des VÖV im aktuellen bildungspolitischen Umfeld.- Netzwerkarbeit in der Erwachsenen- und Weiterbildung am Beispiel internationaler Entwicklungen.- Mühsal und Bereicherung. Ein Gespräch über Netzwerkarbeit an Volkshochschulen.- Bildungsgerechtigkeit durch Netzwerke stärken.- Wieviel innovative Kraft braucht der ländliche Raum?.- Merkmale erfolgreicher Netzwerke. Die Europäische Organisation für Kernforschung (CERN) als Referenzmodell für Netzwerkbildung.-Erfolgreiches Stakeholder Management - Good practices am Beispiel der Kärntner Volkshochschulen.- Die ARGE Erwachsenenbildung in Vorarlberg und ihre strategische Bedeutung für die Vorarlberger Volkshochschulen.
Rudolf Egger ist Professor für Empirische Lernweltforschung und Hochschuldidaktik am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaft der Universität Graz.
Beate Gfrerer ist Geschäftsführerin der Kärntner Volkshochschulen GmbH, Vorstandsmitglied des Verbandes Österreichischer Volkshochschulen und Vorsitzende des Vereins Bildungshub Kärnten.
John Evers ist Generalsekretär des Verbandes Österreichischer Volkshochschulen und Vorsitzender der Konferenz der Erwachsenenbildung Österreichs (2025-2027).
