Description
Systematischer Aufbau entlang des wissenschaftlichen ArbeitsprozessesWährend viele Werke eher allgemein gehalten oder thematisch unscharf sind, folgt dieses Buch klar gegliederten Phasen (Themenfindung, Gliederung, Schreiben, Korrektur etc.) und ordnet ihnen konkrete KI-Tools zu.
Didaktischer Fokus mit Schritt-für-Schritt-AnleitungenAnders als z. B. Schreiben mit KI (Müller), das eher reflektierend-konzeptionell arbeitet, bietet das Buch ein anwendungsorientiertes Didaktikkonzept mit Checklisten, Musterprompts und praktischen Exkursen.
Ethische und rechtliche EinbettungDer AI Act der EU, Fragen der Eigenleistung, Datenschutz und Quellenkritik werden integrativ behandelt das fehlt in den meisten Konkurrenzwerken oder wird nur am Rande erwähnt.
Mehrsprachige Toolperspektive (DE/EN)Anders als Werke wie KI im Studium (Wegner) oder Mit KI durchs Studium (Schulze), die sich auf deutsche Tools fokussieren, enthält dieses Buch auch eine Übersicht über englischsprachige Tools (z. B. Elicit, Consensus, Research Rabbit), die in der Forschungspraxis relevant sind.
Hochschuldidaktischer Hintergrund der AutorinDie Verbindung von wissenschaftlicher Praxis, Hochschuldidaktik und interkulturellem Verständnis verleiht dem Werk eine besondere Tiefe und Breite z. B. für den Einsatz in Studium, Lehre und Weiterbildung gleichermaßen geeignet.
Zielgruppe
Bachelor und master-Studierende, Professor:innen und wissenschaftliche Mitarbeiter:innen.
Einleitung.- KI Kurzer Inputüberblick.- Prompting.- KI im akademischen Kontext: Recht und Grenzen.- Phasen des wissenschaftlichen Arbeitens mit KI.- Exkurse.- Fazit und Checkliste.- Fazit und Ausblick.
Dr. Kathy Meyer-Ross wurde in Berlin geboren, wuchs aber in verschiedenen Ländern auf und studierte z.B. an der University of Edinburgh, an der State University Novosibirsk, und an der Université de Toulouse le Mirail Politikwissenschaften, Geschichte, Geographie, Gender Studies, Psychologie, DAF, CELTA und arbeitete u. a. in Brüssel und Belfast. Dadurch spricht sie nicht nur zehn Sprachen, sondern hat auch Kontakt zu verschiedenen Kulturen. Ihre Masterarbeit schrieb sie an der WTO in Genève. Sie ist Ingenieurpädagogin, Digital Change Agent und Trägerin des Hochschuldidaktischen Zertifikats Sachsens. Sie promovierte im Bereich Hochschulbildung an der TU Dresden zum Thema Entwicklung eines Modells der Didaktik zur Analyse von organisationalen, motivationalen und digitalen Lehr-/Lernszenarien am Beispiel schriftsprachlicher Kompetenzen und arbeitet seit 2011 an der HTW Dresden, wo sie neben Wissenschaftlichen Schreiben und Arbeiten Interkulturelle Kompetenz, Diversity Management, Personalwesen und andere Schlüsselqualifikationen unterrichtet. Dr. Kathy Meyer-Ross unterrichtet auf Bachelor-, Master-, Promotions- und Executive-Ebene.
