Zum Gebrauch von Darstellungen beim Verallgemeinern distributiver Zusammenhänge : Eine epistemologisch-interaktionistische Untersuchung von Verallgemeinerungsprozessen bei Grundschulkindern (Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik 12) / Hueser, Annika

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Zum Gebrauch von Darstellungen beim Verallgemeinern distributiver Zusammenhänge : Eine epistemologisch-interaktionistische Untersuchung von Verallgemeinerungsprozessen bei Grundschulkindern (Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik 12) （2024. xvi, 398 S. XVI, 398 S. 95 Abb., 63 Abb. in Farbe. 210 mm）

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Zum Gebrauch von Darstellungen beim Verallgemeinern distributiver Zusammenhänge : Eine epistemologisch-interaktionistische Untersuchung von Verallgemeinerungsprozessen bei Grundschulkindern (Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik 12) （2024. xvi, 398 S. XVI, 398 S. 95 Abb., 63 Abb. in Farbe. 210 mm）

Hueser, Annika

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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783658464691

Full Description

Das vorliegende Buch hat zum Ziel, das Verallgemeinern der distributiven Zusammenhänge aus zwei Perspektiven zu beleuchten. Einerseits wird gezeigt, wie Kinder im kognitiven Prozess des Verallgemeinerns unterschiedliche Darstellungen (Sprache, Anschauungsmittel, numerische Symbole) als Referenzkontexte heranziehen. Andererseits wird dargestellt, wie Lernende die Darstellungen als Ressourcen zum Kommunizieren einer Verallgemeinerung gebrauchen. Um diesem Forschungsinteresse nachzugehen, wurden Drittklässler*innen in klinischen Einzelinterviews aufgefordert, Multiplikationsaufgaben des kleinen Einmalseins zu verknüpfen. Zur Auswertung der Daten wurde auf eine sozial-interaktionistische und epistemologische Perspektive zurückgegriffen.

Einleitung.- Grundlagen zum Lernen mit Darstellungen.- Zur Multiplikation in der Grundschule.- Zum Verallgemeinern.- Forschungsfragen und Forschungsdesign.- Empirische Ergebnisse: Verallgemeinern als kognitiver Prozess.- Empirische Ergebnisse: Verallgemeinern als kommunikativer Prozess.- Fazit.- Literaturverzeichnis.