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Description
(Text)
Este texto resulta da pesquisa de doutorado da autora, que intrigada com os processos de formação da identidade em um território com particularidades político-administrativas -Distrito Federal- e a hegemonia identitária de Brasília sobre as localidades que compõem essa unidade federativa, começa a investigar a atuação de professores que ensinam Geografia para crianças, em uma das cidades que nascem junto com Brasília: o Gama. No confronto do ensino de conteúdos fortemente vinculados à capital do país, cidade planejada e construída para fins de integração do território nacional e a desconsideração das histórias e memórias daqueles que cresceram no entorno de Brasília, se verifica a persistência de um processo de identificação para com o lugar das crianças, que não é Brasília. Nesse sentido, configura-se um processo de identidade ambivalente, que apresenta estreita relação com o próprio desenvolvimento da noção de cidadania. Constata-se,então,que a dimensão da territorialidade se expressa na construção da cidadania e que essas são frutos do mesmo processo de construção da identidade, que se constitui ambivalente, em função das múltiplas relações que se estabelecem para além do local.
