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Fremdsprachenlernen zwischen "Medienverwahrlosung" und Medienkompetenz : Beiträge zu einer kritisch-reflektierenden Mediendidaktik (Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language Pedagogy - content- and learn .1) （2005. 266 S. 210 mm）

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Fremdsprachenlernen zwischen "Medienverwahrlosung" und Medienkompetenz : Beiträge zu einer kritisch-reflektierenden Mediendidaktik (Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language Pedagogy - content- and learn .1) （2005. 266 S. 210 mm）

Herausgegeben von Blell, Gabriele/ Kupetz, Rita

ウェブストア価格 ¥21,013（本体¥19,103）
PETER LANG（2005発売）
外貨定価 EUR 80.30
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783631541623

Full Description

Unter Einbeziehung von Impulsen der Jahrestagung der Gesellschaft fur Medien in der Wissenschaft 2004 in Graz sowie der EUROCALL 2004 in Wien stellt der Band die Ergebnisse des im gleichen Jahr in Hannover abgehaltenen VII. Mediendidaktischen Kolloquiums vor. Auf dem Kolloquium konnte gezeigt werden, wie das von Gienow und Hellwig 1992 entwickelte Konzept einer prozessorientierten Mediendidaktik fortgesetzt und spezifisch fur internetbasiertes Lernen in der Wissens- und Informationsgesellschaft im Sinne einer kritischen Reflexion weiter entwickelt worden ist. Dazu tragen unter anderem Forschungen zu Multiliteracies bzw. Multiple Literacies bei. Fur das Konzept einer kritisch-reflektierenden Mediendidaktik werden folgende Thesen abgeleitet: Erstens versprechen insbesondere Konzepte des Blended Learning eine effektive Nutzung elektronischer Medien im Rahmen eines weiten Ansatzes zu Multiple Literacies und lernerorientierter padagogischer und didaktischer Konzepte. Zweitens ist der kritisch-reflektierende Umgang mit Medien eine entscheidende Kompetenz mundiger Burger und Burgerinnen. Sie findet einen wichtigen Niederschlag im Konzept der Critical Literacy.