Wissen und inferentielles Denken : Zur Analyse und Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen. Habilitationsschrift (Konzepte des Lehrens und Lernens .13) / Minnameier, Gerhard

ホーム
> 洋書
> ドイツ書
> Social Sciences, Jurisprudence & Economy
> Education Science / Pedagogic
> public education (school & university)

Wissen und inferentielles Denken : Zur Analyse und Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen. Habilitationsschrift (Konzepte des Lehrens und Lernens .13) （2005. 430 S. 210 mm）

個数：

Wissen und inferentielles Denken : Zur Analyse und Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen. Habilitationsschrift (Konzepte des Lehrens und Lernens .13) （2005. 430 S. 210 mm）

Minnameier, Gerhard

ウェブストア価格 ¥30,479（本体¥27,709）
PETER LANG（2005発売）
外貨定価 EUR 122.50
ポイント 277pt

オンデマンド(OD/POD)版です。キャンセルは承れません。

【入荷遅延について】
世界情勢の影響により、海外からお取り寄せとなる洋書・洋古書の入荷が、表示している標準的な納期よりも遅延する場合がございます。
おそれいりますが、あらかじめご了承くださいますようお願い申し上げます。

◆画像の表紙や帯等は実物とは異なる場合があります。

◆ウェブストアでの洋書販売価格は、弊社店舗等での販売価格とは異なります。
また、洋書販売価格は、ご注文確定時点での日本円価格となります。
ご注文確定後に、同じ洋書の販売価格が変動しても、それは反映されません。

製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783631540725

Full Description

Wenn Wissen nicht lediglich vorgefunden, sondern vom erkennenden Subjekt konstruiert wird, dann muss es - ausgehend vom jeweiligen Vorwissen - erschlossen werden. Das ist die zentrale These dieses Buches. Sie fuhrt weiter zu der Frage, wie die (Teil-)Prozesse der Wissenserschliessung und ihre Logizitat zu rekonstruieren sind. Hierzu wird insbesondere auf die Erkenntnistheorie von Charles S. Peirce und seine Differenzierung von Abduktion, Deduktion und Induktion zuruckgegriffen. In didaktischer Hinsicht wird damit eine systematische Rekonstruktion des Lernprozesses vorgelegt, wie sie seit den Anfangen der Lehr-Lern-Forschung gefordert, aber nie entwickelt worden ist. Auf dieser Basis lassen sich nicht nur Fragen des Wissenserwerbs und der Wissensanwendung, sondern auch Lehr-Lern-Prozesse systematisch analysieren und gestalten, was anhand einschlagiger Beispiele gezeigt wird.