Description
(Text)
Wissen wird meist in abstrakter, vom konkreten Anwendungsbezug losgelöster Form an die Lernenden weitergegeben. Damit bleibt Wissen "träge" und kann oft bei konkreten Problemen nicht angewandt werden. Die Methoden im Rahmen des Cognitive Apprenticeship-Ansatzes versuchen, dem durch Lernen in realen Problemlösesituationen entgegenzuwirken. Der Autor hat ein computerbasiertes Lernprogramm nach diesem Ansatz für Informatikstudenten entwickelt und empirisch untersucht. Die Ergebnisse zeigen, daß mit diesem Ansatz ein großer Wissenszuwachs erreicht werden kann, der auch in realen Problemlösesituationen zur Anwendung kommt.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Beschreibung des Cognitive Apprenticeship-Ansatzes - Beschreibung des Lernprogramms - Fragestellungen der empirischen Untersuchung - Ergebnisse und Auswertung.
(Author portrait)
Der Autor: Andreas Elting studierte an der TU München Informatik (NF: Mathematik). Anschließend wechselte er zum Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie der Universität München. Dort führte er Forschungen durch auf den Gebieten «Lernen mit neuen Medien», Aus- und Weiterbildung, Erwachsenenlernen, Multimedia im Unterricht. Hier fand auch die Promotion zum Dr. phil. (HF: Pädagogik, NF: Informatik, Psychologie) statt. Er ist jetzt Unternehmensberater.
