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Description
(Text)
Schülerinnen und Schüler erleben ihre Schulzeit heute oft in einer Art "lustvoller Beklemmung". Diese ambivalente Einstellung dürfte für die zentralen Aufgaben der Schule, Wissen zu vermitteln und Erziehungsarbeit zu leisten, hinderlich sein. Die einzelnen Beiträge des Sammelbandes zeigen diesen Widerspruch in theoretischen Studien und empirischen Untersuchungen auf und analysieren ihn. Den in der Praxis tätigen Lehrerinnen und Lehrern geben sie gesicherte Verfahren, das Schul- und Unterrichtsgeschehen aus der Sicht der Schüler schnell und differenziert zu erfassen. Sie erhalten damit Hinweise, zusammen mit den Schülern ihr didaktisches und erzieherisches Handeln gezielt zu verändern.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Berichte über Forschungen zur Schülerperspektive - Bericht über eine Befragung von Grundschülern zu Schule und Unterricht - Schülerfragebogen: Urteile über Schule und Unterricht 5.-10. Schuljahr - Entwicklung eines Semantischen Differentials zur Erfassung der Einstellung von Schülern der Sekundarstufe I gegenüber der Schule - Darstellung eines Verfahrens zur Beobachtung, Aufnahme und Analyse der Sozialformen des Unterrichts mit einem computerunterstützten Programm zur Verarbeitung und Auswertung der aufgenommenen Daten.
(Author portrait)
Der Herausgeber: Walter Werres studierte von 1953 bis 1955 an der Pädagogischen Akademie Münster. Von 1955 bis 1962 war er Lehrer an Volksschulen. 1958 bis 1966 Studium der Pädagogik, Psychologie und Soziologie an der Universität Münster. Seit 1978 ist er Professor für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Westfalen-Lippe/Abt. Münster, jetzt Universität Münster.
Der Mitautor: Horst Haecker war von 1949 bis 1956 Lehrer an Volksschulen. 1959 Diplom-Hauptprüfung für Psychologen. 1963 Doktorprüfung an der Philosophischen Fakultät der Universität Bonn. Seit 1970 ist er Professor für Psychologie an der Pädagogischen Hochschule Westfalen-Lippe/Abt. Münster, jetzt Universität Münster.
