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Description
(Text)
Hochschulen gelten zu Recht noch als Nachhut des öffentlichen Umweltbewußtseins. Wenn umweltrelevante Themen in das Studium integriert werden, dann allenfalls fachbezogen, es mangelt an problembezogener fächerübergreifender Herangehensweise. In dieser Untersuchung wird eine interdisziplinäre Studieneinheit entwickelt, in der Studierende unterschiedlicher Fächer grundlegende Zusammenhänge der ökologischen Krise vermittelt bekommen und gemeinsam verschiedene Problemsichten erarbeiten. Zunächst werden theoretische Ausgangspunkte und wesentliche Inhaltsbereiche dargelegt und der Umweltbezug in Studienordnungen empirisch erarbeitet. In einer Befragung von Fachleuten aus unterschiedlichen Disziplinen wird die bis dahin vorwiegend sozialwissenschaftliche Sichtweise der Untersuchung durch andere Zugänge modifiziert.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Ziele und Inhalte eines sozial-ökologischen Bildungsbegriffs - Funktionen und Wirkung von Bildung als umweltpolitisches Instrument - Notwendigkeit von Interdisziplinarität und Umsetzungsmöglichkeiten - Fächerübergreifender Studienbaustein zur Umweltbildung - Studiengänge mit Umweltbezug im Ausland - Beziehung von Studieninhalten und Berufschancen - Befragung von Fachleuten.
(Author portrait)
Der Autor: Hilmar Westholm wurde 1958 in Oldenburg i.O. geboren. Er studierte an der Universität Oldenburg (Lehramt Sozialkunde, Deutsch und Kunst; Diplom Sozialwissenschaften) sowie an der FU Berlin (Politologie) von 1979 bis 1985. Abschluß als Diplom-Sozialwissenschaftler. 1985 bis 1987 arbeitete Westholm als Journalist und in der Erwachsenenbildung. Von 1987 bis 1994 war er wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Oldenburg im Weiterbildenden Studiengang Ökologie-Umweltwissenschaften.
