Lyrik und Hermeneutik im fremdsprachlichen Literaturunterricht (Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne .27) / Kelchner, Heinz Rudolf

Lyrik und Hermeneutik im fremdsprachlichen Literaturunterricht (Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne .27) （Neuausg. 1994. III, 295 S. 210 mm）

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Lyrik und Hermeneutik im fremdsprachlichen Literaturunterricht (Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne .27) （Neuausg. 1994. III, 295 S. 210 mm）

Kelchner, Heinz Rudolf

ウェブストア価格 ¥18,984（本体¥17,259）
PETER LANG（1994発売）
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783631476017

Description

(Text)
Die in dieser Studie bearbeitete Thematik orientiert sich an drei Fragen: 1) Um welchen Lesertyp handelt es sich beim Lerner, wird er in Relation zu verschiedenen Positionen moderner Rezeptionsästhetik gesetzt? 2) Welchen Zugang haben junge Lerner zum Unterrichtsgegenstand fremdsprachiger Lyrik? 3) Wie rezipieren diese Lerner fremdsprachige Lyrik? Um Antworten zu finden, wurden methodologisch drei verschiedene Wege beschritten: Zunächst der Versuch eines Brückenschlags zwischen Literaturwissenschaft und -didaktik. Danach wurden die Antworten, die Lerner auf einem Fragebogen zu Lyrik gaben, empirisch ausgewertet. Bei der Rezeptionsanalyse zeigte sich schlußendlich, daß von Desinteresse an Lyrik beim Lerner keine Rede sein kann. Er rezipiert subjektiv-affektiv, lehnt vorgefertigte Interpretationen ab, geht jedoch textzentrierter vor, je literaturerfahrener er ist.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Der Lerner-Leser im Spiegel moderner Rezeptionsästhetik - Der Fragebogen zu Lyrik als diagnostisches Instrumentarium - Lyrische Hermeneutik - Authentische Unterrichtsgespräche.
(Author portrait)
Der Autor: Heinz Rudolf Kelchner wurde 1945 in Schloß Steinenhausen geboren. Er studierte Anglistik und Romanistik an der Friedrich-Alexander-Universität in Erlangen, an der New University of Coleraine in Nordirland und an der Faculté des Lettres et Sciences humaines in Rennes. Nach mehrjährigem Studium der Didaktik der englischen und französischen Sprache und Literatur entstand vorliegende Arbeit; Promotion 1993.