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Description
(Text)
Nach einer weitverbreiteten Auffassung wird die musikalische Werkbetrachtung erst gegen Ende der 60er Jahre Teil des schulischen Musikunterrichts. Daß man sich mit diesem Unterrichtsfeld jedoch schon mehr als ein halbes Jahrhundert zuvor intensiv auseinandergesetzt hat, ist bisher kaum dargestellt worden. Die vorliegende Studie beabsichtigt, jene Forschungslücke auszufüllen. So werden die im ersten Drittel des 20. Jahrhunderts entwickelten musikdidaktischen Ansätze zur Werkbehandlung aufgewiesen und unter systematischen Gesichtspunkten dargestellt. Dabei zeigt sich, daß verschiedene in den letzten Jahrzehnten breit diskutierte Ideen schon damals aufscheinen. Manche unterrichtsmethodischen Hinweise können ferner auch dem Musiklehrer unserer Tage noch als Anregungen dienen.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Umgrenzung und zeitgenössische Bezeichnungen des Unterrichtsfeldes - Orte musikalischer Werkbetrachtung - Bildungsgut - Bildungs- und Erziehungsziele - Vermittlung - Geistesgeschichtliche und politische Hintergründe, Musiklehrerbildung.
(Review)
"Hörmann hat mit seiner sehr übersichtlich geschriebenen...und leserfreundlich gestaltenen Studie...ein wichtiges Kapitel zur Geschichte der Schulmusik bearbeitet." (Martin Pfeffer, Forum Musikpädagogik)
(Author portrait)
Die Schrift wurde als musikpädagogische Dissertation an der Ludwig-Maximilians-Universität München eingereicht und von Prof. Dr. Eckhard Nolte betreut.
