Schulische Differenzierung : Erstarrte Strukturen oder dynamische Entwicklung? (Schule - Wissenschaft - Politik .11) / Boehnel, Elisabeth/ Khan-Svik, Gabriele - 紀伊國屋書店ウェブストア｜オンライン書店

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Schulische Differenzierung : Erstarrte Strukturen oder dynamische Entwicklung? (Schule - Wissenschaft - Politik .11) （Neuausg. 1995. 311 S. 210 mm）

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Schulische Differenzierung : Erstarrte Strukturen oder dynamische Entwicklung? (Schule - Wissenschaft - Politik .11) （Neuausg. 1995. 311 S. 210 mm）

Boehnel, Elisabeth/ Khan-Svik, Gabriele

ウェブストア価格 ¥18,463（本体¥16,785）
PETER LANG（1995発売）
外貨定価 EUR 72.95
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製本 Hardcover:ハードカバー版
商品コード 9783631467435

Description

(Text)
In diesem Buch wird zunächst historisch-narrativ auf die Entwicklung des österreichischen Bildungswesens im Hinblick auf Maßnahmen schulischer Differenzierung als Funktion der Gesellschaft eingegangen. Weiterhin werden verschiedene Differenzierungsformen vorgestellt, wissenschaftlich analysiert und deren praktische Realisierung im gegenwärtigen österreichischen Schulsystem diskutiert. In einem zweiten Teil werden die unterschiedlichen Zielrichtungen von Schulentwicklung und Schulreform auf der Sekundarstufe I in verschiedenen europäischen Staaten einander gegenübergestellt. Anhand der Beispiele aus den einzelnen Staaten wird der Weg der Schulentwicklung von der äußeren strukturellen Reform zur inneren didaktischen Reform nachgezeichnet.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Entwicklung, Grundlagen, Modelle und Funktion schulischer Differenzierung - Vergleichende Betrachtung von Differenzierungsmodellen im europäischen Raum.
(Author portrait)
Die Autoren: Elisabeth Böhnel, Mag.Dr., AHS-Lehrerin, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin des Ludwig-Boltzmann-Instituts für Schulentwicklung und international-vergleichende Schulforschung.
Gabriele Khan-Svik, Dr., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin des Ludwig-Boltzmann-Instituts für Schulentwicklung und international-vergleichende Schulforschung.