Description
(Text)
Dem Ruf des Arabischen, eine "exotische", schwer erlernbare Sprache zu sein, stehen wachsendes Interesse an ihrem Erwerb für kommunikative Zwecke sowie wissenschaftliche und pädagogische Beobachtungen der verschiedenen Formen des Arabischunterrichts in Deutschland gegenüber. Lehr- und Lernbarkeit des modernen Hocharabisch heute fußt auf den arabistischen Traditionen der Ausbildung in Verbindung mit linguistischen, psychologischen und pädagogischen Erkenntnissen der Sprachlehrforschung. Im einleitenden Aufsatz wird erstmals ein didaktisch-methodisches Konzept für die Lehre des Arabischen als moderne Fremdsprache vorgestellt. Des weiteren enthält der Band eine Dokumentation und ausgewählte Beiträge der 3. Arabischlehrerkonferenz sowie eine Auswahlbibliographie.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Aktuelle Strömungen in der Sprachlehrforschung mit Relevanz für den modernen Arabischunterricht - Fachdidaktische Grundpositionen für die kommunikative Ausrichtung des Arabischunterrichts - Problematik des muttersprachlichen Unterrichts für arabische Kinder in Deutschland.
(Author portrait)
Die Herausgeberin: Ingelore Goldmann wurde 1941 in Bautzen geboren. Nach einem Lehramtsstudium, Aufenthalt im Irak und Arabistikstudium an der Universität Leipzig promovierte sie 1981 als erste im deutschsprachigen Raum auf dem Gebiet der Methodik des Arabischunterrichts. In ihrer mehr als zwanzigjährigen Tätigkeit als Lektorin und wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Arabistik der Universität Leipzig verbindet sie praktische Lehrerfahrungen mit fremdsprachendidaktischen Forschungen zum modernen Arabischunterricht.
