"Induktiv denken lernen" : Experimentelle Untersuchungen einer neuen Lehrtheorie und einer älteren volitionalen Handlungstheorie bei lernbehinderten Sonderschülern. Dissertationsschrift (Empirische Schul-und Unterrichtsforschung .7) / Sonntag, Wolfgang

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"Induktiv denken lernen" : Experimentelle Untersuchungen einer neuen Lehrtheorie und einer älteren volitionalen Handlungstheorie bei lernbehinderten Sonderschülern. Dissertationsschrift (Empirische Schul-und Unterrichtsforschung .7) （Neuausg. 1991. XV, 236 S. 148 x 210 mm）

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"Induktiv denken lernen" : Experimentelle Untersuchungen einer neuen Lehrtheorie und einer älteren volitionalen Handlungstheorie bei lernbehinderten Sonderschülern. Dissertationsschrift (Empirische Schul-und Unterrichtsforschung .7) （Neuausg. 1991. XV, 236 S. 148 x 210 mm）

Sonntag, Wolfgang

ウェブストア価格 ¥15,413（本体¥14,012）
PETER LANG（1991発売）
外貨定価 EUR 57.95
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783631437506

Description

(Text)
Aufgabe der Rehabilitationspädagogik ist es, durch eine intensivierte theoriegeleitete Forschung die Beeinflußbarkeit von Intelligenzleistungen experimentell nachzuweisen. Denn erst die Aufdeckung von Wirkungszusammenhängen liefert zuverlässige Voraussagen über die Effekte von Fördermaßnahmen. Ausgehend von Forschungsbefunden zur intellektuellen Förderung Lernbehinderter von unterschiedlichen Transferbegriffen wird in der vorliegenden Arbeit in drei voneinander unabhängigen Studien experimentell untersucht, ob die Förderung des abstrakt-analytischen Denkens einer diskriminanten Trainingsvalidität unterliegt. Die zum Einsatz kommenden Trainings - teils computerunterstützt - basieren auf einer neuen Lehrtheorie zum induktiven Denken ("G-V-Ansatz") nach Klauer (1990) und Dükers bereits in den 20er Jahren entwickelten Theorie des Handelns. Die Ergebnisse werden regressionsanalytisch ausgewertet und unter präskriptiv-transfertheoretischen Gesichtspunkten diskutiert.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Faktorenmodelle der Intelligenz - Transfertheorie und Transferforschung - Theorie des induktiven Denkens ("G-V-Ansatz") - Problematik von Aufmerksamkeit und Konzentration in Verbindung mit Dükers Theorie des Handelns - Computerunterstützte Lehr-Lernprogramme - Diskriminante Trainingsvalidität - Guthkes Lerntestkonzept.